优秀教师师德师风征文9篇优秀教师师德师风征文 优秀教师师德师风征文 优秀教师师德师风征文 师德师风一直以来都是热门的征文主题，因为它体现的是我国的教育追求。下面小编整理了几篇下面是小编为大家整理的优秀教师师德师风征文9篇,供大家参考。
篇一：优秀教师师德师风征文
优秀教师师德师风征文优秀教师师德师风征文
师德师风一直以来都是热门的征文主题，因为它体现的是我国的教育追求。下面小编整理了几篇优秀教师师德师风征文，欢迎欣赏。
优秀教师师德师风征文篇15年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿教师。真正成为了幼儿教师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗？我会告诉你：不，我永不后悔！因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天；因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接美好的明天。纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚定地做一个守巢人，因为这里留下了太多的温暖和感动。我是个怕冷的人。去年的冬天特别地冷。一次户外活动前，我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操结束了，才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖手吧！”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部
位。多么可爱的孩子啊！这应该是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟悉，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。
那是一个下雨的傍晚，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁默默地坐在角落里。我轻轻走过去安慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知，原来宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有老师，还有老师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称呼，那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎么样，衣穿得暖不暖，情绪好不好，日子就在关注这些细小的事情中一天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不肯离开，她说了一句让我这辈子听过最心酸的的话：“老师，我不走，我不想离开你。离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温柔而坚定地告诉她：“无论在哪里，无论什么时候，老师，永远是你的妈妈！”
当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，老师”时，我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我知道：又是雏鸟羽翼丰满，飞向更高的天空；又是轮船即将启航，驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝福。我要说：飞吧！孩子们！老师愿在这里做你们永远的守巢人！
优秀教师师德师风征文篇2七年，像一首唐诗，跳跃的意象浓缩了岁月的精华；七年，又像一部长篇小说，起伏的情节记录了时间的每个足迹。作为一个已参加工作七年的医护人员、老师，我在一次又一次抢救病人的过程中不断领略人们与病魔抗争时的坚强和感动，我是幸运的，也是富有的，因为我能尽自己的力量去挽救垂危的生命，能看着原本已经奄奄一息的人慢慢恢复健康，这无疑让自己的人生充满了成就感。然而转行做了教师之后，我才发现常言说的”医者父母心”，该为”师者父母心”。师者如医者，医者医人心之疾病；师者医人心之困惑。在两年多的从教生涯中，我和孩子们一起谱写了生命的箴曲！多少个不眠之夜，为自己的成长与收获而欣喜，也为偶然的消沉与落寞而神伤！因此，
我体会到了为人师者的伟大与艰辛，体会到了良好教育的重要性。俗话说“十年树木，百年树人”，可见要教育好学生，传授知识固然重要，但更重要的是使他们在学习的同时能养成优秀的品质，培养健全的人格。常言”医者父母心”，为人师者”千教万教，教人求真”，又何尝不是父母之心，而教育的过程就是发现问题并解决问题的过程，因此能否发现学生的的问题并提出适当的解决办法，则成为”塑造灵魂工程”的当务之急。
先谈心理素质问题。现在越来越多的家庭都是独生子女，所以孩子面临的问题也越来越多。他们中间有的被祖辈、父辈娇惯得毫无生活能力，并且养成了自私、冷漠的性格，无法与人和谐相处；也有的由于缺少同龄伙伴而变得性格孤僻，不能与人正常沟通；还有的因为挫折教育的缺失而脆弱得不堪一击。但现实世界中巨大的学习压力，再加上自身的种种问题，这些曾经热情而又明亮的眼睛却在多姿多彩的生活中逐渐暗淡和冷漠了下去。在压力面前，他们做了许多不明智的选择，以此作为自己逃避的应急出口。例如，有的学生把美好青春埋没在日复一日的游戏里；有的却把自己的大好前程自以为是地挥洒在与老师的对抗中；而有的却又过早地沾染上了”看破红尘”的迟暮之气，每天都在辗转怨叹中消极度日；更有甚者竟然选择辍学的方式，以为从此可以”解放自己、解放心灵”，殊不知，这样错上加错，不但于事无补，反而深深伤害了周围关切者的心。这样的现象不管是在过去任教的大学，还是现在任教的职业中学，都时有发生。我们职业中学因其特殊性，教学难度相对较大，大多数学生因为过去没有好好学习，考不上高中，所以选择就读职中，学生的文化基础差，自信心不足，自控力也较弱。而且职校生一般在思想感情上，都遭受过不同程度的挫折、创伤，从而产生了一系列特殊的心理特点，如用”对立”保护心中的疑惧、缺乏自信、感情用事、服软不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。从进入校门的第一天开始，他们就迫切地需要教师特别是班主任的关爱。我们总以为”谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。可是，有了爱，就一定是成功的教育吗？就一定能够管理好班级吗？教师的爱，学生体会到了吗？接受了吗？经过和学生聊天、谈心，我了解到，能感受到老师爱心的学生只有极少的一部分，很多学生都表示自己”不注意，不知道”，也就是说，教师付出的”爱”被学生”领情”的不到十分之一。实践告诉我们，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱，就更加困难。
篇二：优秀教师师德师风征文
不仅是身边的老师让我感动还有其他一些优秀的老师同样让人不能不尊敬申泮文中国科学院院士化学家教育家南开大学著名教授已是90高龄是一位毕生都没有离开过化学和教育的人是我国执教时间最长的化学教师他80岁时开始学习计算机而且在他的带领下几十岁的从未接触过计算机的学生却开发出先进的多媒体教学软件实现教学方法和手段改革的重大突破并连续两次荣获教学界最高奖励国家级教学成果奖精选师德师风征文6篇《坚守与自新，教师成长的两翼》静静阅读带着墨香的《教师第一课》，细细回顾自己的教学生涯，它再一次激励我——唯有坚守与自新，才能在教育这片沃土中生根发芽，开花结果。坚守，为我把航十八年前，我在一所偏僻的农村初中开始了我的教学生涯，安静而充实。因为当时我有两个纯粹的想法——只要有学生的地方，就有教师施展才华的舞台；上出学生喜欢的课，就是最大的快乐。正是因为在清苦中坚守了这份纯粹，污迹斑斑的寝室只要糊上墙纸也觉得很温馨；因为坚守了这份纯粹，我在学生的喜欢和老师们的认可中获得了莫大的快乐和鼓舞；因为坚守了这份纯粹，我总是满怀激情，所有的教学比赛都要去试试，县优质课、县教坛新秀就是那时的收获；因为坚守了这份纯粹，那段日子为我的教学生涯打下了坚实的基础。然而纯粹还要不断地经受现实的考验。三四年后，日复一日的繁琐和辛苦让旺盛的精力渐渐消退；教学工作上难以突破的困惑让当初的激情慢慢冷却。我迷茫了——是坚持自己的理想，继续积极进取，继续热爱教学事业呢，还是知难而退，随波逐流，得过且过，只把教学工作当作谋生的手段呢？在迷茫的痛苦中，我最终还是选择了坚守，坚守自己的理想——做一个对学生负责，对自己负责的教师。因为我虽然平凡，但拒绝平庸。
那么怎样才算对学生负责，对自己负责呢？是帮学生考一个好成绩吗？是自己的年终考核名列前茅吗？我开始思考教育的真谛，思考教师的使命。拔开应试教育的重重迷雾，最近几年我渐渐明白，教育就是对学生生命状态的关注，教师的使命就是理解学生并引领学生感受生命的美好。同时我也深信只有坚守教育的真谛，才能让教师的事业永远美丽。有了这样的理解和坚守，心态逐渐平和。比以前更清楚什么适合自己，什么不适合自己；更明白自己该做什么，不该做什么；能更客观地看待教育中浮躁和功利的现实；能以尽量平和、宽容的心态处理工作中的事务。这是我成长中的又一个新的起点。在清苦中坚守纯粹，在迷茫中坚守理想，在浮躁和功利中坚守教育的真谛，一路行来，我不曾迷离，是因为有坚守为我把航。自新，促我前行如果说坚守是为我把航的一翼，那么自新则是促我前行的另一翼。教师最基本的能力是课堂教学能力，而课堂教学能力的提高一定需要自己精心备课、上课，还有课后的反思。记得刚参加工作时，每堂课的不同效果会直接影响我一整天的心情，但不管是成功还是失败，我都会写教学后记，总结这堂课的得与失，经验与教训，这个习惯我一直保持到现在。在这样的反思中，让自己始终处于不断更新的
状态，对课堂艺术的提高是最有效的。当然，反思不仅仅局限于课堂教学，反思存在于教学的每一个行为和思念。如果说课堂教学能力是教师的立足之本，那形成恰当的教学理念则是教师持续、良性发展的源动力。而恰当教学理念的形成一方面需要教师自身不断地摸索、学习、钻研和思考，同时也需要外界的触发，而这个触发的重要方式是教师培训。小到听一次讲座、一场报告，大到团体性、长期性的培训班，我都非常珍惜。它让我能站在人性、教育规律、历史演变和社会形势的高度，审视现行的教育制度，反思自己的教学理念和日常工作。它让我懂得了“育人”比“教书”更重要，它让懂得了对教育事业的追求是永无止境的。培训能给人触发，但真正要在教学工作中有自己的见地，形成自己的风格，并能取得实效，关键还是要靠自己去研究。研究应该是教学的常态，它渗透在教学的点点滴滴中；研究是一种心态，以研究的心态来做教学中的每一件事；研究是教师成长的内在需要。当我这样理解研究时，教学工作不再是枯燥乏味的重复，而是充满挑战的创新与探索，是教师自身价值得以体现的载体；论文、课题也不是胡编乱造的应付和痛苦不堪的负担，而是思考之后的自然流露。从**年开始，我撰写了多篇论文、案例、教学设计等，频频获奖或发表，让我深切地感受到“教”与“研”密不可分的关系。然而教学也好，研究也罢，到了一定程度就会感到自己难以突破，那是因为你的底子薄了。怎样让自己的底子厚起来？唯有读书。当我在教学工作中捉襟见肘时，在思想上迷惘时，总会想到读书，是书教
会了我坚守，是书给我指明了前进的方向。从各类教育教学期刊，到大夏书系中教育读本，到经典教育论著，再到四书五经，我都在试着一本本的啃。我知道，我在读书上做得远远不够，但我会努力坚持下去的，把看书当作生活的习惯，工作的必需。因为读书能让我在教育之路上走得坚实而稳重，读书能让我不断超越自我、更新自己。有人说教师吃的是青春饭，教师的工作是枯燥乏味的简单重复，那只是因为我们不懂得自新。在反思中自新，在培训中自新，在研究中自新，在读书中自新，你定能发现教育是充满挑战、永无止境的事业，在不断自新中，教师才会永葆青春！师德师风征文诚信——师德建设中的一盏心灯诚实守信是我们中华民族的一项传统美德。它作为师德建设的根本，同时也是一种重要的教育资源。古时候，汉高祖刘邦信赖周勃的诚实，便将教导太子的大事托付于他;晏婴君子重诺，齐国三代国君皆师从晏子。如今，王侯将相早已化为尘土；但作为老师，我们身上担负的职责与期许丝毫不逊于我们的古代前辈们——同样是为人师表，同样是教导着国家的未来。我很荣幸也能从事教师这份受人尊敬的职业，现任教于二年级，是全班44名学生最为信任的人。小学低年级学段的学生具有鲜明的向师性，他们大多数时候能够自觉听老师的教导和指挥，处处以老师
的话为准绳，可以说学生们对我有一种天然的信任关系，但这种关系也曾遇到危机。这学期一开始我们班就制定并实施了一份《班级公约》，其中有一条要求在走廊内要自觉成队缓步靠右行，走到教室门前才能拐弯进入。为了帮助大家确定位置，我们以地砖上的“小脚印”为标志，规定只有踩到“小脚印”的人才能左拐，否则就要从走廊入口处再走一遍。这项规则，学生们在第一周完成得很好，第二周却出现了问题——我们班的“淘气包”小王被同学“举报”，他违反规则在走廊里跑跳，没踩到“小脚印”就急着跑到班里了。我本想在中午班会课的时间，以小王为反面典型重申《班级公约》，没成想小王同学的一句反驳却完全打乱了我的计划。“我看见刘老师也没踩小脚印就进班了。”我一听他的话就愣住了，脑海里飞快地划过我风风火火地抱着作业本与学生们边交谈边行走于教室和办公室之间的画面。“淘气包”说的没错，我不仅没踩“小脚印”而且还在走廊里交头接耳甚至大声喧哗了。这一晃神，教室里的学生们炒成了一锅粥。“刘老师是大人，是不算的！”“小王你怎么能说刘老师呢！”“我看见刘老师每次都踩小脚印了。”„„学生的话语虽然很稚嫩，但对我的维护和包容却不容置疑。这种天然的信任让我在感动中愈发羞愧，尤其是看到小王泫然欲泣的小脸时，不禁使我想起自己小时候的失落与迷茫：为什么大人们答应了我们的事却总是忘了呢？大人们也说谎，为什么没人拆穿他们呢？为什么大人们做了错事却不需要说对不起呢？„„我本以
为这些略带酸涩的疑惑早已沉浸在我记忆的长河里，却在那一刻一一清晰地在我眼前浮现。其实学生们的想法很简单，无非就是想亲眼看到大人们践行他们口中常提到的诚信而已。而我又在犹豫什么呢？师道尊严，师道排在尊严之前，诚信立身就是大道。大人们常说的“抹不开面子向学生低头”，未尝没有以“自尊”掩饰来自年龄上的“自负”的意味。随着年龄的增长我是不是也变成了自己曾今最憎恶的样子——将诚信作为一套双重标准的年龄歧视了呢？想到这点，拨云见月，我的犹豫和纠结完全不见了。我当着全体学生承认自己违反了《班级公约》，作为处罚我和小王两个人立刻从走廊入口处重新走了一遍，再踩着“小脚印”进入教室。我看到学生们一个个仰着小脸，满眼好奇地看着我。就在那一刻，我仿佛体会到了暖流浸润眼睫的那份感动。与学生交往是一件惬意的事，因为学生的心是纯粹没有杂质的；收获学生的信任是一种难得的幸福，因为这是世界上纯度最高的幸福。尼采说过：“一切幸福感都有两个共同之处：充溢的情感和高涨的精神。”幸福带有强烈的主观色彩，他能否感受到幸福与一个人的价值观密不可分。幸福的样子有千万种，而作为教师的我们是多么幸运能与学生相伴，与最真最纯的幸福源泉靠的是那么近。另一方面作为老师，身系万千学生的信任与尊敬，我们也要时刻紧记：学生具有强烈的“向师性”。教师是学生最直接的榜样，学生
在观察教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬；教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的学生产生潜移默化的影响。因为我们无意识的一个行为或许就伤害了学生的自尊，随口说的一句谎言更会拉远我们与学生的距离„„只有树立高尚的师德，做诚信的教师，才能不负学生们赠与我们的全然信任，永远成为学生们的良师益友。也许我的大部分学生们会忘记这件与“小脚印”相关的小事，也许会有一少部分在十年或者二十年后偶然回忆起老师的这次道歉而后露出浅浅的微笑。但最高兴的一定是十多年前的我。因为长大成人后，我不仅没有熄灭诚信这盏赤子之灯而且还为更多学生照亮了前行的路。我相信教育就是点亮心灯,让每一颗渴望向上向善向美的心灵都能找到努力的方向并获得前行的力量。在诚信这盏师德之灯大的指引下，我无愧于学生们的信任，更没有偏移自己曾经的目标——德不孤，必有邻，路虽远，愿砥砺前行！师德师风征文做老师，做人师韩愈的《师说》我们都很熟悉，“师者，所以传道授业解惑也”，教师不仅要做学识之师，亦要做人师，我们的先人已经看到了这一点。
有时，我觉得自己特别幸运，在成长过程中遇到了很多位好老师，不仅给我知识、关怀，更让我懂得希望、责任、梦想，指引我找到人生的方向。记得，小学一年级的一篇语文课文中介绍了各种职业，“工人”、“农民”“解放军”、“医生”、“教师”、“科学家”等等，老师问我们长大了想做什么？生长在农村的我，其实对各种职业的认识都是朦朦胧胧的，而因为老师就在我们身边，感受最为深切，当时就毫不犹豫地选择了“教师”，虽然懂事后也曾有过其他的梦想，但在生活中却真的和教师这个职业结下了不解之缘。当年初中读书的时候，因为家中的经济状况，在父亲的要求下我不得不放弃一直为之努力的高中而选择了一所中等师范学校，而这一选择几乎注定我将来要做一名农村小学教师，说实话当时心里真的很不情愿，失落、迷茫、无助，是老师让我更多理解了责任和梦想，给了我怀揣梦想前行的力量。后来，终因自己的执着和努力赢得了走进师范大学校门的机会，再后来，来到了羊城广州，番禺教育系统。非常感谢我们学校给了我机会，给了我实现了小时候梦想的机会，也给我提供了继续前行的领地和天空！要工作了，要做一名真正的老师了，我感到非常兴奋，同时也有很多忐忑。但在新员工会议上听了冯维好、张秋雨等几位先进教师代表的发言报告，让我在感动之余，也增添了很多信心。我们身边有那么多优秀的榜样，他们为教育事业贡献着自己的力量，赢得了广大同学的认同，也得到了领导、同事的肯定，同时，也在丰富着自己的人生、实现着自己的人生价值。不仅是身边的老师让我感动，还有其他
一些优秀的老师同样让人不能不尊敬，申泮文，中国科学院院士、化学家、教育家、南开大学著名教授，已是90高龄，是一位毕生都没有离开过“化学和教育”的人，是我国执教时间最长的化学教师，他80岁时，开始学习计算机，而且在他的带领下，几十岁的从未接触过计算机的学生，却开发出先进的多媒体教学软件，实现教学方法和手段改革的重大突破，并连续两次荣获教学界最高奖励---国家级教学成果奖。另外一位普通而优秀的高中老师的话也让我心灵触动，她说：“我不但要让学生学会知识，还想让他们学会生活，我就是想用我积极的生活态度影响他们”。从这些人身上，我感到自己获得了力量，看到了努力的方向。在初二级组里，有着许许多多师德高尚、工作任劳任怨的班主任老师和科任老师。梁炎英老师对学生严格，但在严格中却处处体现了一个老师对学生的关爱。梁淑群老师做学生工作的方式让我想到了母爱这个词，她的那种循循善诱的语气使再高大的男生在她面前也变成了不董事的小孩，认真地听她的教诲。科组长备课组长付月英老师，不仅有着丰富的学识，更有着年轻的心态和对学校、学生深深的爱。和她们相处，我受益良多。是她们让我感受到了教师生活的实实在在，并为我指明了前进的道路。虽然我知道自己只是一名科任教师，但我时刻用班主任的要求去做。学校又给我们提供了做副班主任的机会，这就给我们提出了更高的要求。教师被称为“人类灵魂的工程师”，这个称谓是对教师肯定和赞扬，同时，也表达了社会对于教师的期望和要求。试想，同样曝光的
道德事件，如果主体是教师，人们的反应会更加强烈。人们更不能容忍人民教师犯错误，特别是道德风范的错误。我们每一个人，选择了教师这个职业，相信也是因为爱她，愿意为之努力，不断提高自己学识，不断提炼自己的思想道德素质，因为良好的师德风范不仅是对优秀教师的要求，而且也是对每一个合格教师的要求。想想我们自己做学生的时候，如果一个教师把自己某些狭隘的思想观念或负性情绪带进课堂，对学生的负面影响不说，也不可能赢得同学的认可和欢迎，不可能取得良好的教学效果。工作中，在与学生的接触和交往中，让我看到了一个好老师对学生成长的积极影响，而一个不合格的老师可能带给学生的难以弥补的伤害，哪怕只是一句不该说的话。相信我们每一位选择了教师这一职业的人，都希望做好教书育人的工作，都希望做一名受学生欢迎和爱戴的好老师，这其中有学识的要求，更有师德风范的要求，而爱教、爱校、爱岗、爱生，是良好师德风范的集中体现，并且和我们具体的实践行动不可分割，要体现在我们每一教师职业活动的每一个细节中，让我们一起为了这个目标而努力！做好老师，亦做好人师。师德师风征文研习杰作罢，践行尚可佳暑假期间，我有幸拜读了由教育科学出版社出版，王毓珣研究员、王颖副研究员合撰的《师德培育与生成》一书。让我对深入认识师德伦理，感悟师德精神，养成师德行为有了深刻的理论基础。教育是社
会进步的基石，教师是基石的奠基人，尤其是进入21世纪的今天，师德问题备受关注。且君子务本，本立而道路生，静下心来读一本好书，未尝不是一件乐事。感悟一：思路清，理论深《师德培育与生成》的结构与布局、阐述与分析都严谨、清晰。本书以专题的形式阐述了教师与自我、与学生、与职业、与同事、与家长、与社会这六大伦理关系，构成师德研究的核心问题。同时紧紧围绕这六大伦理关系，深入从九个方面展开研究。正如作者在序言中所言：“本书的编写体例采用喜闻乐见的专题形式。每个专题包括：一是提出4-5个学习目标，力求目标明确、指向清晰；二是选择10条名家语录，力求言简意赅、易于背诵；三是择取2件名师逸事，力求逸事经典、耳濡目染；四是归纳培育要义，力求简明扼要、具体可行；五是指明践行要点，力求深入浅出、可以操作；六是提供2个案例研究，力求动之以情、潜移默化；七是提供2篇延伸阅读材料，力求晓之以理、振聋发聩；八是聚集1个问题讨论，力求晓以大义、发人深省；九是提出1个两难判断问题，力求学思并重、润物无声”。师德之理是什么，以何种方式阐释师德之理，用何种资料证明，证明资料与师德之理的关系是什么，这些师德要关注并解决的问题。首先，作者将师德定义为教师在教育职业生涯中处理各种教育职业关系的伦理规定及行为，是本书在概念界定上的创新。其次，以关键词的方式阐释师德，既能抓住师德之理的精要，又通俗易懂、便于记忆，有利于师德之理的掌握与传播。再次，运用了翔实的资料进行论证。
仅参与文献就长达著作类型110条，期刊类型34条，还有外文类型等，可见作者的旁征博引与广泛阅读。让人感到耳目一新的知识卡片的恰当运用，为本书增色不少。最后，在证明资料与师德关系上，选取的资料十分切合主题，能够切实论证、反映。感悟二：案例亲，得民心《师德的培育与生成》一书各个专题中的名家语录、名师逸事、案例研究、延伸阅读、问题讨论和两难判断等大多以师德案例呈现，使该书内容生动形象，贴近教师真实生活，彰显师德的榜样示范作用。这本书在师德案例中主要选取了古今中外的教育名家，如圣人孔子的“教无隐，然后能为师”，到现在的魏书生，从边做边学的徐特立老先生到教育科班出身的何丽娅，还有很多的教育前辈在教育教学过程中遇到的一些案例，提供给我们成长的宝贵经验，班级管理的经验，教学经验，与学生相处的经验等等，通过这样一个个案例生动活泼的展现出来，让我们在享受与学生相处的故事中，体会教师成长的过程。这样的案例才最有说服力，才能够深深打动人的内心，让读者阅读其中、震撼其中、享受其中。如谈到教师职业倦怠时，用目前流行的短信形式：⑴横批：人民教师上联：听狗叫，看猪脸，课时加重，收入在减下联：教畜生，哄笨蛋，生不逢时，诲人不倦⑵横批：教师倒霉上联：囊中羞涩，无权无势，人生坎坷，心憔悴下联：居无定所，难以成炊，衣带渐宽，终有悔。这样的描绘，能真实反映出一线教师的职业倦怠情况，而且形式新颖。再如，讨论教师自由时间与教师专业发展时，引用了
克拉斯诺达尔斯克市一位女教师的来信“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。”真实的故事不仅是中国教师，而是全世界教师都面临的困惑，接着阐述如何去合理运筹时间，就更能激起广大教师读者的共鸣。感悟三：操作明，供践行这本书试图在师德的有关的研究与应用之间架设桥梁，使师德学理走向师德应用，外化为教师的师德行为。在师德伦理关系探究中，从师德理论研究转向师德实践研究，以真实、感人的师德案例影响教师，逐渐实现师德培育理想，在实践中促进教师师德的生成，正是该书启迪、震撼读者之魅力所在。回看启功老师那篇《怎样教书》一文，细细品味他的陈垣老师那几条上课须知，真是耐人寻味，发人深省：人脸是对立的，但感情不可对立；不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖；不要发脾气，万一发了脾气之后无效，又怎么下场？教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学生会问什么；缺点尽力在堂下个别谈；缺点改好了，有所进步的，尽力在堂上表扬„„真是体现了师德不是背几条师德名言，记几段师德规范，学一点师德理论，就能在教师心中生根的。真正的师德是把规范、理论化为自身的一言一行、一举一动，把平凡的东西做细，把日常的工作做周。
再如陈鹤琴老师的《谁是成功的教师》一文，则是在专门研究欧美国家成功教师衡量标准的基础上，结合中国教师的特点，提出的度量教师是否的一把量尺。《荀子·大略》中说：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅”尊师重道是中华民族的传统美德，而实现教师的社会价值，重在师德的培育与生成。《师德培育与生成》一书，对解决当前的师德问题具有重要的现实意义和实践价值。师德师风征文播撒爱心，润物细无声在教育前线耕耘了近十个春秋，回头一看，感慨颇深，对师德也有了新的认识。记得一位前辈曾说过，“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，‘我’是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”这话听起来有似乎些危言耸听，但也道出了一个被忽略的真相。教师是人类灵魂的工程师，教师更是孩子心灵的主宰者，既能给孩子无穷的力量，也能把孩子推到地狱的深渊。如今的孩子表面上很早熟，但心灵越来越脆弱，教师的语言的行动，无疑是他们快乐的催发剂，也可能是他们痛苦的制造者。
因此，我认为，热爱学生，尊重学生，呵护孩子幼小的心灵，是师德最基本的体现。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就于如何爱护儿童。”“要像对待荷业上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，经不起老师“冷眼旁观”、“漠然置之；学生的心是纯洁的老师一句温暖的话语，哪怕是一个鼓励的眼神，也能呵护那颗稚嫩的心，唤醒他心全部的春天”陶行知先生也曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步
时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们班„„”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。当然，教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。所以，老师更不应该对学生体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子的自尊心是很强烈的，也是脆弱的，老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。因此我们应把握好批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，这教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的
爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。有一首歌最动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为动人，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望„„师德师风征文一次诚信的坚持，满是人性的光辉许根福是胥口镇东欣村人，是一名有着30年部队生活经验的复原军人。在部队里，他是一名不畏艰险，竭力为祖国丈量土地的测绘官兵，为国家测量出精确的海岸地形是他的使命。复原回到家乡，许根福也把这种为人民服务，为国家奋斗的无私奉献精神带到了自己的工作与生活中。在出任吴县农机公司书记期间，他一丝不苟，敬业奉献；在公司申请政策性破产时，他身先士卒，带头主动下岗自寻出路，从而成为一名爱岗敬业，热情善良的“工厂守护神”。在担任门卫期间，许根福由于腹痛前往吴中区木渎人民医院就诊，结果在治疗结束后，医院由于收费系统维护期间出现错误，少收了许根福3500元诊疗费。这本是医院的失误，许根福无需承担任何后果，但老许这五十多年的生活经验告诉他，诚信是立身之本，是一个人在社会立足最基本的品质，不论大事小事，只有诚以待人，才能获得他人的信赖，才是一名真正顶天立地的男子汉。因此许根福毫不
犹豫，怀揣着3500元诊疗费退还给了吴中区木渎人民医院，引起了医院的轰动，他的坚持诚信的精神，也引起了大家的思考。许根福，他作为一名工厂的门卫，这个职业在很多人看来太平凡了；3500元的诊疗费，在如今很多白领金领的眼里，也算不上什么大数目。但是，就是这一个平凡的门卫，却为了坚持他那份诚信的信念，用自己三个月的工资来补齐了那份诊疗金，给人以深深的震撼。这就是人性的光辉，在漠然的世界里给我们带来温暖。古人季布一诺千金，而许福根在没有承诺的情况下却不忘自己的社会责任，铭记自己的诚实信念。相信这只是许老生平无数次诚信做人的一次写照，也相信社会上有着无数个像许福根一样把诚信作为自己人生信条的人。正是他们，把人性的光辉慢慢地洒向人间，也需要更多的人和他们一起，诚实守信，共建美好和谐的家园。作为教师，身背教书育人，培育下一代的重大使命，更需要将诚信作为自己做人的准则，言传身教，为学生树立城市守信的好榜样，教会他们诚以待人，以信为本，从小树立正确的人生观价值观，从小事做起，早日成为国家的栋梁。
篇三：优秀教师师德师风征文
优秀教师师德师风征文优秀教师师德师风征文师德师风一直以来都是热门的征文主题，因为它表达的是我国
的教育追求。下面了几篇优秀教师师德师风征文，欢送欣赏。5年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿
教师的豪情，我义无反顾地参加到红色的幼教大军中，成为了一名荣耀的幼儿教师。
真正成为了幼儿教师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。
也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你懊悔吗？我会告诉你：不，我永不懊悔！因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株安康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天；因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光辉，用充满自信的微笑，迎接美好的明天。纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚决地做一个守巢人，因为这里留下了太多的温暖和感动。
我是个怕冷的人。去年的冬天特别地冷。一次户外活动前，我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操完毕了，才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我
的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖手吧！”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊！这应该是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟悉，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。
那是一个下雨的黄昏，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁默默地坐在角落里。我轻轻走过去抚慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知，原来宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有老师，还有老师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称呼，那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎么样，衣穿得暖不暖，情绪好不好，日子就在关注这些细小的事情中一天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不肯离开，她说了一句让我这辈子听过最心酸的的话：“老师，我不走，我不想离开你。离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温柔而坚决地告诉她：“无论在哪里，无论什么时候，老师，永远是你的妈妈！”
当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，老师”时，我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我知道：又是雏鸟羽翼饱满，飞向更高的天空；又是轮船即将启航，驶向更深的海洋……虽
然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝福。我要说：飞吧！孩子们！老师愿在这里做你们永远的守巢人！
七年，像一首唐诗，跳跃的意象浓缩了岁月的精华；七年，又像一部长篇小说，起伏的情节记录了时间的每个足迹。
作为一个已参加工作七年的医护人员、老师，我在一次又一次抢救病人的过程中不断领略人们与病魔抗争时的坚强和感动，我是幸运的，也是富有的，因为我能尽自己的力量去挽救垂危的生命，能看着原本已经奄奄一息的人慢慢恢复安康，这无疑让自己的人生充满了成就感。
然而转行做了教师之后，我才发现常言说的"医者父母心"，该为"师者父母心"。师者如医者，医者医人心之疾病；师者医人心之困惑。在两年多的从教生涯中，我和孩子们一起谱写了生命的箴曲！
多少个不眠之夜，为自己的成长与收获而欣喜，也为偶然的消沉与落寞而神伤！因此，我体会到了为人师者的伟大与艰辛，体会到了良好教育的重要性。俗话说"十年树木，百年树人"，可见要教育好学生，传授知识固然重要，但更重要的是使他们在学习的同时能养成优秀的品质，培养健全的人格。常言"医者父母心"，为人师者"千教万教，教人求真"，又何尝不是父母之心，而教育的过程就是发现问题并解决问题的过程，因此能否发现学生的的问题并提出适当的解决方法，那么成为"塑造灵魂工程"的当务之急。
先谈心理素质问题。现在越来越多的家庭都是独生子女，所以孩子面临的问题也越来越多。他们中间有的被祖辈、父辈娇惯得毫无生活能力，并且养成了自私、冷漠的性格，无法与人和谐相处；也有的由于缺少同龄
伙伴而变得性格孤僻，不能与人正常沟通；还有的因为挫折教育的缺失而脆弱得不堪一击。但现实世界中宏大的学习压力，再加上自身的种种问题，这些曾经热情而又明亮的眼睛却在多姿多彩的生活中逐渐暗淡和冷漠了下去。在压力面前，他们做了许多不明智的选择，以此作为自己逃避的应急出口。例如，有的学生把美好青春埋没在日复一日的游戏里；有的却把自己的大好前程自以为是地挥洒在与老师的对抗中；而有的却又过早地沾染上了"看破红尘"的迟暮之气，每天都在辗转怨叹中度日；更有甚者竟然选择辍学的方式，以为从此可以"解放自己、解放心灵"，殊不知，这样错上加错，不但于事无补，反而深深伤害了周围关切者的心。
这样的现象不管是在过去任教的大学，还是现在任教的职业中学，都时有发生。
我们职业中学因其特殊性，教学难度相对较大，大多数学生因为过去没有好好学习，考不上高中，所以选择就读职中，学生的文化根底差，自信心缺乏，自控力也较弱。而且职校生一般在思想感情上，都遭受过不同程度的挫折、创伤，从而产生了一系列特殊的心理特点，如用"对立"保护心中的疑惧、缺乏自信、感情用事、服软不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。从进入校门的第一天开始，他们就迫切地需要教师特别是班主任的关爱。我们总以为"谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子"。可是，有了爱，就一定是成功的教育吗？就一定能够管理好班级吗？教师的爱，学生体会到了吗？承受了吗？经过和学生聊天、谈心，我了解到，能感受到老师爱心的学生只有极少的一局部，很多学生都表示自己"不注意，不知道"，也就是说，教师付出的"爱"被学生"领情
"的不到十分之一。实践告诉我们，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱，就更加困难。
我曾教过一个学生，进校时成绩处于班上的中上等，在班级管理上也是班主任的得力助手，可是因为一次犯错被撤出班干之职后，没有思考自己过错，反倒因为埋怨老师而自暴自弃甚至开始和一些后进生去上网，终于因为迷恋网络游戏而导致学习成绩日复一日地下降。老师苦口婆心的奉劝听不进去，眼神中满含怨气，一上课便萎靡不振地趴在桌上。我一直都没有放弃他，晓之以理，动之以情地劝说，我多么希望自己的努力可以让他的双眼再现追求的光辉，然而他很少说话，我的努力也见效甚微。这名学生幡然醒悟之时，对我说："老师，其实我早就知道自己错了，可是落下的功课已经太多，我觉得再也补不上来了，于是继续浪费光阴，到现在就真的太晚了。"听了，让人不禁唏嘘。这样的例子我们在教学工作中经常碰到。
根究其里，不难发现，上述问题的产生主要是由于当事学生患上了较为严重的心理疾病，才导致了他们地面对一切，甚至无法正常学习和生活。面对这样时有发生的情况，笔者认为我们应该在注重知识教育的同时注重对学生的心理安康辅导，使其在遇到困难、挫折时能正确的面对并解决问题，拥有良好的心态。同时，积极寻求家庭与学校教育力量的整合，由心灵的和良好环境的创设入手，给孩子们一片湛蓝的天空。
再谈道德素质问题。礼仪之邦，自古以来就以人性化、道德化的文明著称于世。毋庸置疑，道德教育是中国传统教育的重中之重。处在和谐社会的新时期，为人师者更应该在传授知识的同时，发扬优良传统，利用各
种渠道对学生进展道德教育。笔者个人以为，不仅要在课内通过各种感性化的教学手段（例如多媒体等）教导学生养成尊师敬长，团结同学，乐于助人等良好的道德品质和行为习惯，更要在日常生活中言传身教。至圣先师孔子说过："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"前苏联教育家马卡连科也说过："首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。"从上述中外大教育家的真知灼见中可知，作为"春蚕"、作为"蜡炬"，作为人类灵魂的工程师，我们更应严格标准自己的言行举止，为学生做出良好的表率，"学高为师、身正为范"，只有身体力行，才能打动学生、教育学生。
在这个物欲横流的社会里，越来越多的人在质疑我们中华民族的传统美德到底传承下来的有多少？生活中，自私、爱慕虚荣、唯利是图者大有人在；有多少人为名利折腰，又有多少人在金钱的诱惑下迷失了自己？现实中堕落者的故事让我们唏嘘不已，叹自己可改变可把握的太少。然而在大家正疑心90后、00后素质的时候，在大家担忧下一代是否是"垮掉的一代"之时，作为教书育人者的我们更应该担负起道德素质教育的责任。
尽管我们不断努力，但是不乐观的情况也时有发生，因为道德教育仅仅依靠学校是不够的，还要依靠全社会的共同努力。放眼我们的生活，不尊老爱幼的情况时有发生；破坏公共设施、诚信缺失等道德败坏的现象也是屡见不鲜。如果所有的人都意识到自己应该在"教育"这个"立国之本"中承当相应的责任和义务，并且付诸于行动，那我们的生活将变得更加的祥和，"祖国的花朵"也能够在更好的环境中成长，将来必然能够振国兴邦，让"礼仪之邦"的美称继续誉满世界！
有人曾把教师分为四种境界：以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本。最令笔者钦佩的是"以爱为根本"的教师。师德的最高境界是"爱满天下"。教师对学生的爱，就是"师爱"。"爱满天下"是人民教育家陶行知的人生格言。"为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做"，这也是陶行知先生毕生为之实践的诺言。教师要有"爱满天下"的胸怀，热爱每一个学生，班主任更应如此。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"，这样的班主任，工作才能如鱼得水、游刃有余。因此，师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺利进展。
综上所述，师者如医者，医者医人心之疾病；师者医人心之困惑。作为一个职校教师，我将在教学生涯中努力用爱滋润学生的心田，除了教好自己的专业课，更要关注学生的心理素质、道德素质等问题，争做优秀的人民教师。
三尺讲台，粉墨耕耘；春蚕烛光，润物无声。在“教育崛起，教师为基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。这让我想起了我们学校的一位老师——陈会芬老师，她用自己崇高的师德和对教育执着的爱为教育事业奉献了自己无悔的青春。
爱是教育的源泉，因为有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐、一份幸福。“爱”要以理解，尊重，信任为根底。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助
他们进步。而陈老师就因为有了这份爱，有了这份理解，奏出了美的乐章。
我不会忘记那是xx年时在她所教的班里有一名叫莫涛的学生，他父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，莫涛行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，陈老师并没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是像母亲一样地关心他、保护他。在一个秋风萧瑟的早晨，陈老师在教室里见到莫涛，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，急忙脱下自己的绒衣给莫涛穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声：“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，陈老师又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。
面对这个可怜的孩子，陈老师感觉到仅仅给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家。陈老师把莫涛领回自己家，同时想方设法联系他的`爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。在陈老师的劝说下，莫涛住进了疼爱他的姨妈家。得到了温暖的莫涛从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。看到莫涛的进步和快乐，陈老师的脸上终于露出了欣慰的笑容。她就是这样用真诚去感化学生，用情感去开导，用信心来支撑，用恒心来坚持，把更多的爱心倾注在这些学生的身上；她就是这样理解学生的内心，以教师一颗平等的心唤起一颗冷漠的心，以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。
有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦，而只
有天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。陈老师认为，挽救一个问题学生比培养一名优秀学生对社会的影响更大。xx年在陈老师带的五（3）班有一个淘气的闻名全校的学生，打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师，坏学生能做的他都做了，真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到非常棘手，决定从了解学生的过去开始。她花了一周时间，走访了大量有关他的低年级同学、老师、街坊邻居，终于掌握了第一手资料。原来，赵强一二年级时一直聪明好学，但四年级时，家庭发生变故，父母都外出打工，他一下成了无人管的“孤儿”，成绩一落千丈。针对这种情况陈老师对赵强更加关注了，通过班会，生日赠言，让赵强感受到了班集体的温暖；与优秀学生的交往让他感受到同学们的真诚；不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了保护……每次发生冲突，总是耐心倾听他的申诉，每一次申诉之后，总是耐心的帮他分析对与错。逐渐的，打架闹事少了，闹堂的现象不见了，慢慢的赵强将陈老师视作最亲的人，有什么想法都找老师谈心。升入中学后第一年的教师节，赵强居然买了一张贺卡送给陈老师，并在上面写着：“感谢您三年的辛苦照顾，我会永远记着您！”
陈老师深深懂得，每个孩子都有自尊心和荣誉感，即使后进生也不例外，要用耐心和信心给孩子一份期待，一份宽容，因为自尊、荣誉往往是孩子向上进取的力量。她常说：“我们当教师的既要有一张严父的嘴，又要有一颗慈母般的心，只有这样才能尽到做一个教师的责任。”然而就是她这样默默的付出拨动了无数根天使般的琴弦，因为在她的眼里再小的花也能开得很美。
每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱，在教学过程中，
陈老师就是本着这条宗旨，去对待每一个学生，找他们谈心，鼓励他们敢于讲真话，倾听他们的想法和心声来弥补教学方法上的缺乏。她的班里曾有一个学生因脚部受伤不能到校上课，她便和数学老师一起到家中探望，还坚持两个周放学后到他家里给他补课。有的学生因家庭的变故，学习受到了影响，她便和家长促膝谈心，共同制订对策，有针对性地开展教育。过一阶段，针对班级的情况，有针对性地开展主题班会教育活动；她还给学生买铅笔、橡皮、作业本……
多少次，陈老师在面对个人利益与学生的利益的时候，总是毫不犹豫地把利益的天平倾斜给了学生。
那是xx年7月30日下午，陈老师的丈夫突然去世，这个消息就如同一个睛天霹雳，打在陈老师的头上，这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后，自己孤身一人又将两个孩子送入大学的大门，不到一个月的时间在我们实验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟悉的身影，同事们都劝她在家多休息一段时间，可她微笑着说：“我离不开孩子，如果我走了，就看不到他们小学毕业了，我要亲自把这批孩子送进中学的大门……”一句句朴实的话语，让我们无不为之感动和敬仰。
类似这样的事例还有很多很多，去年暑假，刚开学一个星期陈老师突然得了腰椎间盘突出，到郑州检查医生让住院做牵引治疗，然而陈老师怕耽误孩子们上课一周后就匆匆赶回来坚持到学校上课，尽管还没有完全恢复，陈老师还是笑容可掬的面对这一群群可爱的孩子们。陈老师就是这样把爱和责任心都付出在了这平凡的教
育事业中，在她的眼中这样的投入是一种快乐，是一种享受，甚至是一种美丽人生，她用爱播洒着理想和希望，收获着情感和微笑。
近四十年的教育生涯，陈老师与孩子们一起经历着一个又一个动人的故事，她虽然没有什么豪言壮语，但她以自己的实际行动与超凡的工作业绩证实了一个中年教师的人生价值。在这一个个平凡的故事中陈老师浇灌的是心血，绽放的是鲜花，开启的是希望，留下的是鲜花。在这平凡的教育事业中演绎着她的美丽人生！
20xx年————我人生具有里程碑意义的转折点。就是这年，我从一个象牙塔来到了另一个象牙塔。完成了由座位到讲台，由听课到讲课，由学生到老师的身份转换。
崇拜的目光曾经追逐朗朗的课堂，多彩的青春曾经激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光环，如此真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业”表达的是最为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事，却很难。没有最好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，一直是我的目标。在实现这个目标的过程中，我最深的体会是————累并幸福着。
是的，做好一个老师，会累；因为老师本身，就意味着一种责任。
教书是教师的天职。合理的知识构造，渊博的知识，是教师完成工作的根底，是一名优秀教师的必备条件。我深知“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。”一个教师不仅要对本学科知识精益求精，还要善于承受和及时消化新知识、新概念，只有在那个知识的“水桶”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了能多给学生“一滴水”，我在认真钻研教材，备好上好每一节课的同时，还
积极参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速开展的步伐。
是的，做好一个老师，会累；因为在行为和道德上，我们都要把自己塑造为典范。
有句话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”。法国作家卢梭曾经说过：“没有典范，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼。罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”为了这一两的身教，为了这典范的塑造，为了使自己心里总有阳光可以撒播。我们就要标准自己的一言一行，课堂内外淳淳的教导，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，文明的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，做好一个老师，会累；因为要有永远的爱心和耐心。“没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。是的，做好一个老师，会累；但同时，也会很幸福。当节假日，收到难以计数的祝福的时候，我们是幸福的！当我在第一次上课完毕时收到短信“老师，不要紧张，您讲得非常棒。”的时候，是幸福的！
当我听到“老师，我在北邮读书了，这是我的新号码，以后要常联系哦。”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师，我在深圳海关工作了，军训了两个月，今天第一天上班，跟您汇报一下。”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢，我们都商量好了，您什么时候来，我们集体请您吃饭。”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师我在中科院软件所了，这边牛人好多，今天去北大清华看了看，真的好漂亮，我先踩踩点，回头您来了，我带您去玩”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师，我在中国银行工作了，回头我给您办张VIP卡吧，这样您就不用排队了”的时候，是幸福的！
是的，做一个好老师，做好一个老师，会累，但这又算得了什么呢，因为一直有幸福相伴！
站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的风范正是在这平凡的本质工作中表达出来，平凡之中见崇高才能将“师德”这二字写得更大、更高、更壮丽！
你是教师，我也是教师，我们大家都是人类灵魂的工程师，都是荣耀的人民教师！“学高为师，德为范”是人民对我们的期盼；“捧一颗心来，不带半根草去”，是先师们留给我们最珍贵的遗产，相信在教育战线磨炼了十年、二十年的你和我都会有着同样的信念：忠诚党的教育事业，忠爱教书育人的光辉职业，永远爱恋三尺讲台！
十一年的教育教学实践中，我有着许多真实的感受，相信同样为师的你，也会和我一样；校园有学生你不寂寞，校园里有孩子天
真的笑声你也快乐，校园里孩子银铃般的歌声，你仿佛回到了童年，整天领着一群小鸟，叽叽喳喳你不烦恼。当然，也有工作感觉累，感觉烦心的时候，可只要已走上讲台，面对一张张天真、活泼、可爱的笑脸，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也会变得年轻而快乐起来！
教育教学生涯中，这种喜悦，这种欣慰时时伴随着我们。至今，我们的影集里挤满了学生欢乐的笑容，我们的书桌里堆满了学生的书信，我们的回味中演绎着师生欢乐的笑声。做为教师，我们教给学生的不仅仅是知识，更重要的是做人的道理。
记得班里曾被学生们称淘气大王，厌学的一位男生在上完大学留京工作后给我写了这样的几句话：“尊敬的老师，无父无母的我，从您的身上获得了涓涓的师爱，我成才了。老师，我会一辈子感谢您的！”
一位没考上高中，到广州打工并成了白领的女生给我打了这样一个，“老师，是您交给了我自尊、自爱、自强的做人品质，如果有来生，我还想给你当一回学生。”
扪心自问，我做了多大的事呢？只不过付出了一份真心，付出了一种关心，付出了一种鼓励。“一辈子的感谢！”这种奖赏实在太高，太伟大了！公园里，迎面飞来一句：“老师，好想你啊！”这又是一种奖赏，公路上，嘎然而止的汽车里传出急迫的呼唤—老师。这还是一种奖赏。毫无疑问，这所有的奖赏都是为了表达一个浓浓的师生情。
真的，我好自豪，也好喜悦，这种自豪，喜悦让我更加坚决了教书育人，为人师表的信念，做一个学生喜爱，家长欢送，领导满
意，社会放心的好老师，做一个专业型、智慧型、研究型的优秀教师！这信念将伴随着新世纪的春风在我的心中扎下了根。
篇四：优秀教师师德师风征文
师德师风教育征文师德师风教育征文范文（精选6篇）在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触征文吧，征文一般都具有精彩的开头，给人耳目
一新的感觉。你写征文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的师德师风教育征文范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上海交大一位普通老师晏才宏的命运，受到很多媒体的关注。这位被许多学生评价为“碰到过的最好的老师”，因为没有论文，没有科研成果，直到去世一直是个讲师。可是学生却希望高校多一些这样“问心无愧”的好讲师。
和研究机构不同，大学最基本的功能还是教书育人。能考上大学的自然都是可造之材，能不能通过大学的学习成为真正的人才，关键就在于老师的指点。能够得到名师的循循善诱，往往可以收到“胜读十年书”的功效。
其实要把一堂课上好并非易事。已故的北师大校长陈垣曾感慨，自己研究数月的成果有时还不够一堂课来讲。中国新闻史专家方汉奇讲了多年的中国新闻史，史实早已烂熟于胸，但每次上课前依然会认真准备两个小时，增加最新的发现与感想。为了考证民国初年黄远生被害的真相，他去美国访问时曾专门到旧金山；为了了解邵飘萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查寻，力争接近历史的真实。研究成果放到教学中，更令学生耳目一新。
现在相当一批教师对教书不感兴趣，导致教学水平下降。对于一些老师来讲，课可以少上或不上，但论文不能不写，科研不能不搞，而且在有的学校，搞科研可以折算成课时，课时却不能折算成科研。讲课凑合了事，误人子弟，受害的是国家的未来。
说到底，学生才是教育的服务对象，学生满意的教师才是好教师。教师潜心科研并没有错，学校鼓励教师从事科研也没有错，但让教学上有成就的老师坐职称的冷板凳，这让人心寒。所以，有人建议要像鼓励科研一样鼓励教师上讲台，可以制定教学、科研两类考评指标，由教师自愿选择。选择以科研为主的老师，课可以少上一点；而选择以教学为主的老师，论文就不用写太多。
当然，如果处理得当，大学的教师是可以将教学与研究都做得很好的。曾经听清华的老人讲起朱自清先生。他是当时清华中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，却亲自教中文系最基础的写作课，亲自为学生改作文卷子，碰到写得好的习作便亲自修改并推荐给有关的报刊发表，对待学生像一团火一样。在完成教学、处理好系里杂务的同时，他还继续语言学、美学、文学史的研究，并且不间断地进行文学创作。
桃李满天下，薪尽火相传，对于教师，这才是人生最大的幸福。在七年级刚接手班级的时候，班级有一位女生，数学的学习一直有些困难，上课听不懂，作业完成的质量不太好，导致对数学学习的信心越来越不足。可是我发现，这个孩子只是有时候思考问题的方向不太对，在没有很好的理解题意前就已经着急开始写步骤，于是我高度关注，和她一对一问答式交流，要她能够讲明白题目为什么这么做，一开始很困难，她讲不明白也很头痛，可在我耐心的持续跟进后，她渐渐的学会了一些阅读和思考数学问题的方法，信心倍增，也不惧怕数学，开始乐于与我的这种沟通，越来越明朗，数学方面的学习有了很大的进步，也与我建立了很好的信任。我想我作为孩子们的老师能够做的，就是努力在每一个教育细节中尽我所能把正向效应发挥到极致。专注，不仅是一种做事的态度，更是一种生活的姿态，作为一名班主任，每天与孩子们待在一起的时间很久，自然会潜移默化给学生很多的影响，不光是学科老师给予的学科学习方面的指导，更会从自己的一言一行中传递给学生正确的人生观、价值观，大到读书学习的日常习惯，小到班级门口的一次弯
腰捡纸，所以，始终对自己高要求的以身作则，才能给孩子们树立一种认真的班风和学风。始终跟随国家和学校的脚步，积极参加“师德师风建设”活动，才能更好的践行立德树人的教育根本。
我校一直贯彻以生为本、学生第一的办学理念，践行“爱心、耐心、理智、宽容”的教育情怀和“精细实干、静心育人”的工作作风。课堂上努力激发学生的学习热情，推进学生多样化学习，并对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的形成，也针对学生的不同情况，抓住点滴的闪光之处，赏识每一个学生的兴趣、爱好和专长。注重发挥每个学生的优势，让他们在表现自我时不知不觉树立自信心，从而提升学习兴趣。所以，教育是一项美的事业，老师在与学生相处的过程中也要懂得发现美，欣赏美，创造美，唯如此，才会让学生快乐的学习，茁壮的成长。
最后，作为一名教书育人的教师，也应始终以学习者的姿态奋斗在教师岗位上，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构，为学生的高效学习和健康成长全力以赴！
为深入贯彻落实区教育局《关于开展“爱岗敬业修师德，身正示范树师风”主题教育活动的实施意见》，实验幼儿园采取“内容上求新，方式上求活、氛围上求浓、效果上求实”的工作思路，切实抓好教师职业道德建设。
一是结合幼儿园实际，成立了教师职业道德建设工作领导小组，研究制定了《实验幼儿园开展“爱岗敬业修师德，身正示范树师风”主题教育活动实施方案》及《实验幼儿园教师职业道德考核细则》等配套方案。教师认真学习，领悟精髓，园长同教职工一道，以身作则，率先垂范，切实把师德建设工作摆上重要工作日程。
"办人民满意教育"是在我国构建和谐社会、体现社会公平的这个大层面提出的，它体现了人民教育为人民的核心理念，围绕这个根本宗旨，我们主要做了以下工作。
一是不断扩大优质教育资源。在普通教育领域，将全市4处普通高中合并为2处，在率先实现了"高中进城"；相继完成了投资1.2亿元的文山中学扩建工程和投资4亿元的一中新校建设工程，使全市普通高中资源得到了最大优化。在职业教育领域，整合8处职业学校成立了职教中心，挂牌成立了技师学院昌邑分院，全面启动了占地500亩、投资4.6亿元的职教中心新校建设工程，为职业教育发展开辟了宽阔的道路。在学前教育领域，突出加强镇街中心幼儿园建设，大力推行镇村一体化管理，先后建成省级实验、示范幼儿园5处，市级示范幼儿园19处，整体办园水平明显提高，年被评为市学前教育先进县。在民办教育领域，投资1.5亿元建成了昌邑市外国语学校，投资1.2亿元建成了昌邑市文山中学初中部，极大地满足了人民群众多样化的教育需求。二是切实改善办学条件。加快中小学校舍安全工程进度，投入6800多万元，新建、加固校舍11.7万平方米。中小学标准化建设稳步推进，投入1200多万元，添置教学仪器8万余件，更新配备计算机、多媒体、电视机2900多台套，46处学校完成了教育信息网络升级改造，11处学校通过市实验教学示范校验收，24处学校创建为市数字化学校。投资490万元在5处农村中小学推广利用节能环保的太阳能和地热资源取暖,有效解决了热水、热饭、冬季取暖、夏季降温等问题,为全省推广提供了经验，省财政厅、教育厅两次在我市召开"211工程"现场会。三是扎实推进素质教育。全市德育工作不断加强，社团活动健康开展，各类优秀、特长学生脱颖而出。年，有8名同学获全国奥赛一等奖，2件科技创新作品获全国二等奖，中学生手球队在全国中学生手球锦标赛中夺得冠军。1件作品在第十届全国中小学电脑制作比赛中获一等奖，2名同学在全国校园中学生才艺大赛中分获一、三等奖并参加了中央电视台颁奖晚会。年内1处学校被评为"山东省中小学素质教育先进单位"，3处学校被评为"山东省艺术教育示范校"。四是优化教师队伍。
去年共引进新教师100多人，全面推行了城乡教师交流制度，198名干部教师参与首批交流，我市"建立健全教师科学流动机制、促进教育均衡发展"的做法在市推广。积极开展创先争优活动，大力加强师德师风建设和业务培训，教师队伍整体素质不断提升。年内7名教师获省优质课，34名教师获市优质课；3人被评为昌邑市拔尖人才，1人被评为市拔尖人才；2人被评为省特级教师，1人被评为省教育先进工作者；2人晋升为正高级职称。
五是教学教研成果丰硕。深入开展教师课堂教学达标活动，全面推进教学教研创新，教科研水平和教学质量明显提高。3个项目在市教育创新工作项目评选中获奖，6个项目在市教育教学重大问题行动研究和教育创新燎原奖评选中获奖，36项成果获市"金点子"案例奖，22项成果获市政府教学成果奖。普通高考再结硕果，3人进入市理科前十名，1人进入市文科前十名，7人考入北大、清华，陈大鹏同学夺得山东省理科状元。另外，我们在校园安全建设、学校管理创新等方面也采取了有力举措，取得实质性突破，以实际行动办好人民满意的教育。当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师。做一个人人赞美的好老师。师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本，是教师之所以成为教师的灵魂，是教师所有修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说"学高为师，德高为范",教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要，也是学校发展的需要，更是我们教师自身发展的需要。百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做？我认为我们要大力弘扬"五种精神",恪守"依法执教"的师德底线，做人民满意教师。一、大力弘扬"五种精神"一是要大力弘扬富有爱心的"园丁"精神。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。"爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育"。教师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些"学困生"、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到"假如是我的孩子","假如我是孩子"的博爱精神。
另外，要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位高低，以及学生成绩优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。
二是要大力弘扬以校为家的"主人翁"精神。每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说："家和万事兴",经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立"校兴我荣、校衰我耻"的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素质的教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，精心施教，不断更新思想观念，不断探索提高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。三是要大力弘扬勇于进取的"爬坡"精神。发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的命题。有句话说得好"事业犹如逆水舟，不进则退".这句话说明了一个深刻的道理，那就是：在充满竞争的时代，原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必须增强发展的主动性；我们的工作要取得好的成绩，就必须牢固树立勇于进取的`意识。爬坡要遇到困难，要遇到磨难，也有摔倒、跌倒的危险，这就需要我们把困难当作机遇，把磨难当作挑战，把摔倒、跌倒作为经验财富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。四是要大力弘扬开拓创新的"冲浪"精神。要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。作为教师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种站在浪尖，高瞻远瞩的"冲浪"精神，不断刷新自我的认知水平、实践经验和理论修养，不断形成自己科学的教育风格；不断在教育科研上出成果，在教育教学工作上出成绩。在教育教学工作中树立"人无我有，人有我精，人精我新"的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色，在课堂教学改革上闯出一条我们自己的路。五是恪守"依法执教"的师德底线。教师不是神，是人。是人，就免不了会犯错误。但家长把我们看作神，那我们就要努力的对得起这份责任。每个人都要常常想想：怎样做，才能不犯错误，使自己的工作更优秀呢？"依法执教",是作为一名教师应有的师德底线。霍校长会组织老师们认真学习相关的法律法规，我们一定要严格执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。这些法规是我们依法治校，依法执教的基本要求，也是每位教师行为最起码的准则，是红线，是雷池，决不能逾越半步。师德修养贵在自觉，修养是教师自己对自己的教育，也是一个复杂艰巨的自我教育过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺，非一日之寒。忘我地修行，习惯必成自然。加强师德修养，做一个思想完美的人类灵魂工程师，这应该是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。我们举行师德师风培训，就是要弘扬优良的师德师风，树立良好的教师形象。力行师德规范，进一步提高我校全体教师的思想政治素质、职业道德水平，希望广大教师常以"君子检身，常若有过"的态度，自重、自省、自警、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教育这一平凡的岗位上，学习张丽莉临危不惧、勇于担当的崇高精神境界，学习她大爱无疆、舍己救人的高尚道德情操，学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风，践行传统美德，弘扬社会正气，在各自岗位上争创一流，成为一名最"美"的教师。
师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。我校本次思想纪律作风整顿活动的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名普通初中教师，在本次作风整顿中通过认真反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。
一、存在问题1、缺乏依法执教意识。作为一名班主任，在教育学生的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，大声训斥，甚至体罚或变相体罚他们，最终使师生关系形成僵化对立局面。经过认真反思，我深刻地认识到这是一种严重伤害学生自尊的表现。这样不仅损害了人民教师作为人类灵魂工程师的光辉形象，而且严重违犯了依法执教的职业要求。2、关心学生不够到位。因为受身为男性教师的身份局限，性格缺乏细心和耐心，对学生要求过于严格。在教育学生的过程中，往往采取宏观管理，对于保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，常常不注重细节，考虑不到特殊学生，尤其是学困生和贫困生的具体困难，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱，更是难以做到严慈相济，成为学生的良师益友。3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。总觉得自已怀揣本科学历，从教十多年，专业知识和教学技能足以胜任当前初中语文教学工作。因而不善于钻研业务，学习先进的教学方法，累积新鲜的语文知识，虚心向同行取经、交流，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。4、开拓创新精神欠佳。在语文教学中，备课不下功夫，简单地把备教案等同于抄教案，教案只用于应付学校检查，上课时常信口开河，离题万里，或者照本宣科，只向学生传授陈旧僵化的死知识，甚至忽视了学生创新意识的渗透，创新能力的培养，严重违背了素质教育的要求。二、原因分析1、缺乏对教育法律法规的深入学习，尤其对《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《耒阳市教师“十不准”》等法规和文件的深入学习和深刻理解，因而陷入固步自封甚至违背依法执教的地步。2、对崇高的教育事业和高尚的教师职业认识不深，缺乏热情，总觉得现在教师工资和其他行业比起来少的可怜，人家作息是朝九晚五，教师作息却是朝六晚九，心理失衡，总认为工作对得起良心就行了，何况现在的学生大多都是没良心的“白眼狼”，上街遇见老师连话都不问，缺少对老师的起码尊重，所以时常认为对学生关心那么多对干什么。3、一方面对终身学习认识不透彻，总觉得当前体制下，即便是活到老，学到老，知识再多，能力再强，老爸不是李刚，你家不是银行，也是白搭。另一方面是教师工作繁重，时间紧张，精力不足，况且对继续深造经济负担难以承受，真可谓“有想法，没办法”，甚至为现实中“购买两本书还是扛回一袋米”的问题难以抉择，无可奈何。三、改善措施通过思想作风整顿，我深刻地认识到自己思想的落后和浅薄，视野的狭窄与庸俗，知识的陈旧与肤浅。我决定，在今后的教育教学工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加强思想道德建设，深入学习领悟教育法律法规和各种重要文件的精神实质，认真贯彻依法执教。在管理学生中，坚决做到为人师表，把学生当自己的孩子看待，从学习、生活、心理等方面关心每一位学生。深入钻研终身学习的教育理念，不惜金钱，牺牲休息时间把终身学习当终身大事来对待，努力提高自己的专业技能和教学艺术。
篇五：优秀教师师德师风征文
师德征文一等奖范文：师德师风【师德师风作文1】
教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
【一份关爱一份责任作文2】
当代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可推而广之,那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。
因此，优秀的教师必须懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是教师的责任;懂得教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”
通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理：有些老师从个别差学生身上找不到可赞扬可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
所以我认为：教育的爱，能温暖人的心灵;教育的爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的`心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”
俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二、爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
三、爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对他们要给予更多的爱。我们要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解多关心、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。
我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个教师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
然而，对学生除了所给予的爱以外，我们还应有一份责任感。如果说一切教育都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德
的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是要以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
篇六：优秀教师师德师风征文
教师师德师风征文范文5篇【篇一】教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。一、热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几
十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学
习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住
一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体
活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮
助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、
不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作
的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两
个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、
监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重
收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真
挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学
的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
【篇二】这次听了俞正强教授的《福论》，让我豁然开然。要说信仰，中国人最崇拜的是自己的祖先。官做得再大，钱赚得再多，离家乡再远，都不忘落叶归根，祭
祖祀宗。吵架时，唯独骂自己的祖宗会生气，哪怕骂的是“婊子”，“狗仔”也
不行，言外之意就在骂自己的娘。因为，祖先是给自己带来福荫的。多少福荫就有多少福份，份是份额，是定额，前半辈子是祖先给的，供你消费，所以要惜福。只消费，坐吃山空。所以，后辈子就得自己造福。干得多，造福多，干得好，造
福厚。这也就是人们常听说的：“为官一任，造福一方。”到老的那一天，就可
以享福了。但福不可享尽，还要积福，留与子孙后代。福从何来，如何造福呢？让我娓娓道来。初中的三个暑假，我都到梓誉横路坪砍柴。骄阳炙烤着山峦，漫山遍野，一片耀眼。上蒸下腾，热得知了不叫了，山雀
也停止了飞翔。青柴气直逼得人张口吸气都似乎无济于事。脸上的汗如雨下，眼泡早被汗水泡肿。衣裳湿透了干，干了再湿透。口干得直冒烟。老天似乎在考验人，没有因一毫的怜悯而动容，一丝风都没有。坚持着走到山谷背阴处歇歇脚。柱子暂时替代了肩膀，支撑着百来斤重的柴禾担子。撩开衣领，稚嫩的肩膀上几个大大的水泡，晶莹的眼泪般呻吟着。还有些是黑乎乎的磨破了，掉了皮，活生生地露出带着血水的肉。有的衣服沾在肉上，撕不下来，火辣辣地疼。每天两趟，翻山越岭，将自己用两星期时间砍的柴挑到十多里外的大路旁。连续一个星期，咬着牙坚持着，用自己的辛苦换来一家人一年做饭的柴禾。
每当我想起它，心中就感到十分骄傲，真是千金难买少年苦。没有这些痛苦经历，就不能经受人生的挫折，就没有现在坚强的意志。
农田承包到户，家家户户都要灌溉农田。每到需要灌溉的时段，南江水库里的水沿着渠道，滚滚而来，那清澈见底的水立刻涌进田间地头。要是水路不好呢，派水就成了大家最头疼的事。邻里间为争水而伤和气，争吵、打架的事时时上演。
我们这儿就有一方田地，在水路尾巴。那水路弯弯从渠道到田头少说也有
10里8里。谁想自家田里有水，就得先将途中的两口池塘灌满。上游的田地没
满足，下游呀只能等到“山光忽西落，池月渐东上，散发乘夕凉，开轩卧闲敞”
时你才有机会出动。
夏日的夜空倒是清朗。满天星斗闪烁着光芒，像无数银珠,密密麻麻镶嵌在
深黑色的夜幕上。地上两个电筒舞动着，那是我跟随着妈妈在水路上来来回回跑。瞧，渠道上边是坟山，似乎有鬼火，阴森恐怖，令人毛骨悚然。之所以没人愿意晚上来派水，原因就在这。因水路长，水损耗也大，源头是滚滚而来，中间还能潺潺流动，等到了水尾，就只剩下涓涓细流了。一时半会，池塘和田里是灌不满水的。我劝我妈回去睡觉，自己一人扛着锄头，提着手电筒，来回巡视，只要发现有被蛇或黄鳝或老鼠打出的洞就及时补上。天际吐白，鸡鸣声声，村子里炊烟又开始袅袅升起。我终于可以回家了，因为，不止是我自己家的田全灌满了水，那一方别人家的田也全灌满了，池塘也满盈盈的。
从此，我成了村里大人教育孩子时的榜样教材。这真是电视剧《喜来乐》片尾曲的歌词一样，不求名来名自扬。
来横店工作的前几年，人家暑假里多多少少带几个生，捞了些外快。我也带
了一群“生”，大的上中学，小的上幼儿园。不过都是我朋友，同学的孩子。不
仅不收取任何费用，我还得贴钱买菜做饭给她们吃，义务接送，还得帮助、监督她们完成暑假作业。这些且不说，孩子玩耍时，沙发是跳跳床，衣柜、箱子是捉迷藏的好去处。最后，沙发成了五条腿，箱子得贴胶带。有人不理解，这是何苦呢？人家让你帮忙照管，那是人家信任你。你又没别的本事可帮人家，有时间帮一把，理所应当。再说，孩子转眼就长大，用到你的时间不多。
记得我第一次发生交通事故时，我的新车被一辆摩托车撞了个大窟窿。当时我被突如其来的状况吓得不知所措，居然不知怎么报警，只好电话求助一个驾龄较长的朋友。他刚好去东阳办事的路上，一听立刻一边安慰一边往回赶。没想到，不一会儿，交警来了，老公来了，我的那一帮朋友也都闻讯赶来。有了他们，事情迎刃而解。那种被帮助的感激与幸福一直萦绕在我心头。
帮助别人不要想着别人回报。也不要被眼前的利益所迷惑。事情都是阴阳互
转，上升到理论就是矛盾原理。任何事情都是在不断的盈亏消长之中，“风物长
宜放眼量”，着眼于某一时，某一点上是吃亏的，可是长远的看起来，其实不见
得就不是福气。塞翁失马的故事说的也是这个道理。
在二校我快10年了，一直来，许多事并不是一个普通老师份内的事，同事
请你帮忙，鼎力相助；领导分配，尽心完成；学校需要，没有二话。正是一次次
地被“利用”，我赢得了领导的认可，赢得了同事的信任，幸运地走向了今天这
个岗位。所以，在某种意义上讲，被利用，说明你有价值。因此，被利用，多做事，看似吃亏，其实是锻炼，是机会，是福啊！
然而，亲历人世，所见的众生百态，如：食品安全从当初的不卫生到假冒伪劣再到有毒，道德的底线一滑再滑，人们不禁叹息当今社会的浮躁不堪、人情冷
漠和道德沦丧。吃毒奶粉、苏当红、有毒胶囊的亏，可不是福，那是祸。我所说
的“吃亏是福”是奉献！人间正道是沧桑。正当中华民族传统美德一次次遭受挑战与冲击时，身边也
不断涌现出人间真善大爱的奉献。像爱岗敬业的“五事干部”应瑞龙，像在生死
关头舍身救学生的“最美教师”
张丽莉……
跟“五事干部”、“最美教师”相比，我们所做的一点奉献，简直微不足道。她们是不幸的，然而，她们用自己的真善大爱，撑起了我们这个社会道德的蓝天，让我们在灰暗的感叹中惊喜地看到一道道人性光辉的闪耀；她们用善良和美丽的壮举，激发了社会一种向善的力量，不正是在为民族，为社会造大福，造厚福吗？
愿意吃亏的人，终究吃不了亏，吃亏多了，总有厚报；爱占便宜的人，定是占不了便宜，赢了微利，却失了大贵。不必计一时回赠，不如常怀怜悯之情，常施援助之爱，得人心者，得天下。自古成败有因果，今天的苦果，是昨天的伏笔；当下的付出，是明日的花开。
上善若水，厚德载物，我以楷模为镜，身体力行。【篇三】
9月10日，每年一度的教师节。今年我没有收到任何一件礼物。办公室里同事们大约都收到了各自的礼物，
一件件精美包装着，光从外表看，不清楚里面包着的是什么。同事们议论：“真
不该买的，太破费了”，“今年又是送我杯子。我每年几乎都收到一个，家里都
摆满了，其实用不上”，“我也是，今年也是收到杯子”……
“今年我没收到礼物”，我说。话一出口，我就觉得自己多余了。别人没问
你，自己就费心“暴露”出来。这时候我清楚，自己心里还是在意的。一只杯子、一束鲜花、一个毛绒玩具、一些桌面摆件，这些都是教师节我眼
里常见到的礼物。它们被包在各色不同的花纸当中，扎上彩带，在课堂上，或悄悄地在办公室里，在教师节这一天送给老师们。学生们以此为豪，老师们心里或许就五味陈杂了。教师节这一天，究竟为何有这种魔力？
刚当上老师那会儿，我收到过礼物。那时候我刚毕业，9月份刚开学，接着就赶上教师节了。一位家长送来两箱葡萄，说是从新疆出差带回来的。我推辞说不必这样客气。可是家长说留着吃吧，吃不完就分一些给班上别的老师吧，你刚参加工作，一个人在外，不容易。我拗不过，只好收下了。原本想等周末过去，
同事们都回校上课了再送给他们。谁知等到那时，葡萄全熟烂了，除了自己吃掉的一小碗和送给隔壁老师的两串外，剩下的全浪费了。
自那以后也收到学生家长们这样那样的礼物：超市积分卡、月饼、请客吃饭，甚至红包。但凡对着收到过他们家长礼物的学生，我内心便有些戚戚然。原因不为别的，就因为家长带着礼物来时，顺便带来了期盼。这种期盼并非是都是口头
上说出来的，仅仅是因着“家长——学生——老师“这一关系在面对面时自然
而然地浮现出来。即便是没带来任何礼物的家长，一句”老师你对我的孩子还有
什么建议“或者”我家孩子怎么样“就会让我倍感压力，仿佛我的几句话若能点
透孩子的过去与未来，前途于家长们来说便立即清晰明朗了。这对我来说，无疑是一场酷刑。有谁能断言谁的未来呢？如果这一断言能在未来实现，则是一份值
得感恩的礼物，这一想法或许就让家长们想到要在此时给老师的付出“还礼”；
而不在此时答谢，这样一个期盼就被延长了到了最后检验的时期，我就得从此刻开始为未来的一个承诺而时刻准备着，防止孩子偏离这个被期待了的未来。这样的一种期待无疑是沉甸甸的，更何况那些只带了礼物来却不提任何要求的家长们呢？
那时我就收礼的事情和父母聊过，父亲母亲都不同意我收受，理由自然是那
句老话“吃人嘴软，拿人手短”。一句简单的话，其实已经足够成为真理了，因
为它曾受了中国几千年历史的验证还仍然鲜活地存在。我也同意父母的看法，所以自从第一年以后，我便不再轻易地接受家长们在教师节送给我的礼物了。这看上去有点不近人情，但我能因此心安。其实，自己当年并不懂，总有些礼物是可以推辞的，如果自己执意坚持的话。
学生送的教师节礼物我也收到过，或者是一支玫瑰，或者是一张卡片，写上祝福的话。和家长们的礼物相比，学生送的礼物更贴心。我收到过一个手提包，那是一整个班的学生送给我的。那时我刚接班，学生们或许因为新奇，看见我每天用一个布袋装着书来上课，给我买了一个手提包在教师节那天送给了我。我也没有拒绝，因为体会到了学生在这个包里想要表达的谢意。但是其实我更喜欢布袋，我觉得环保、不浪费，用起来也方便。所以第二天我依然拿着布袋来上课。有学生看到了就问我，他们送给我的包怎么不用？！我感到不好意思了。被问到第二次以后，赶紧提着那提包来上课。可惜后来由于自己带班的经验不足，和这个班的学生陷入了冷战，渐渐地那提包就被我冷藏在家中，不敢再带上去学校了。它时时提醒我这一段尴尬的日子。
在心里，我明白，这些学生们送的礼物里饱含着的是学生对老师的肯定。学生喜欢这个老师，所以送给老师礼物。可这样的礼物依然给我造成了困惑：面对学生希望给予我的欢喜，我应该如何回应给他们同等分量的欢喜呢？老师在很多情况下面对着学生时是需要严肃甚至严厉的，学生因此会感觉到拘谨，我要怎样做才能让他们在学习中更快乐却又不至于放纵呢？我所能给予的，与学生希望从这份礼物中得到的，应该会有我不明了的期待，这让我又负债的感觉。我更希望看到他们在课堂上、在生活中能与我无话不谈，和我交流意见，然后在这种交流中，我和他们都能更进一步，找到生活和思想上的新的感悟和境界。
可确定的事实是，我今年并没有收到任何的教师节礼物，不论是来自学生的还是来自家长的。
这是我新带的一个班级，中途接班，又是由上一年的各班学生重新组成的一个新的班集体，我在他们心目中还没有成为一个值得信任的班主任，而他们感觉和我还没有熟络。
看见别的同事都收到了礼物，我要说内心一点波动都没有那是骗人的，所以我会忍不住去注意别人桌子上都有什么礼物，忍不住加入到别人关于教师节礼物的谈话当中。我明白，教师节的礼物代表着学生们对你的认可；我更明白，这需要长久的付出，并且结果并不一定如自己所愿。我想，学生会是我的一面镜子，我能从他们身上看到自己的成功和不足。我曾经被家长怀疑是否会因为太年轻而无法担当班主任的工作，也曾害怕自己的做法是在拿学生的前途做实验、开玩笑。
然而，人生本就是一场无法回头的射线式的旅途，正如米兰·昆德拉所说的，人
只能活一次，没人知道自己是否活对了。成功也好，失败也罢，前路还在继续。所以我在学生面前永远是学生，而学生是不应该向老师讨要礼物的。
我想起自己小时候，那时的记忆里对教师节的概念是模糊的。这一天老师依旧给我们上课，我们也像往日一样自自然然地应对，不像如今这般在学校门口停满了鲜花摊口等着学生们买了鲜花才进学校去见老师，那时，老师也不会今天一样提醒学生要记得给老师们过节。社会上有句话，找对了人，天天过情人节，其实对我们来说，上好了课，教好了学生，而学生又能信赖我们，能让我们品尝到
“教学相长”的滋味，那就是过教师节了。“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”永远应
该是我心底最美的关于教育的画面。宝玉祭金钏，一座水井一点香，心诚即可。高山流水响罢，子期伯牙亦不过
相守于江湖。君子之交，清淡如水，而水之处下，谓之至善。我辈做教师，不过养学，养德，养志，养识，传之于学生，而学生又能传于人、用于人，就是大事了。莫说报恩，传恩于人，就是好事。我们该做的，不过就是这样的小事：守好自己心志，用好三尺讲台。
我又能在什么时候才能引导学生明白到这一点呢？这个教师节，我什么礼物都没叫学生准备，也没特意叮嘱学生要在上课之间叫老师节日好。有人或许会认为我教育不到位，但我想，在耳濡目染的影响下，
学生们能自发的喊出的“老师节日快乐”，才是给我的教师节的最好奖赏。
【篇四】有一种职业，以最温暖的姿态存在却常常被遗忘。
有一种声音，凭借挥舞的双手就能让孩子“听”到。
有一种光明，依靠交谈和想象才能实现视网膜的延伸。有一种坚持，可以让封闭的心门缓缓打开。有一种付出，推动了阻碍重重的智慧之船。你也许很少接触这类人群，对他们的了解和想象都只停留在电视中、报道里和文字间。他们不卑不亢，不屈不挠，不声不响地存在着，用自己特有的姿态感受着，温暖着这个残缺的世界，并欣然接受着这个职业带来的所有挑战。
他们是一群敬职尽责的特教人，他们的职责就是用温情和爱心点燃特殊孩子的希望之光，照亮他们的未来之路。这些特殊的孩子中有耳聋的，有眼瞎的，有脑瘫的，还有自闭的。这群分类不同的折翼天使们都有自己独特的存在方式。无声世界中的失聪少年，用挥舞的双手告诉老师自己的想法；无光世界里的听障学
生，用6个点组成的盲文“摸”出未来的梦想；脑瘫世界里的他们，连基本的生
活自理能力都没有；自闭症的孩子们，犹如天上的星星，一人一世界，独自闪烁。特教园丁们，面对这类特殊人群，无怨无悔，无私奉献。他们轮流换岗，日夜不离地守护着这群孩子，只为能给他们提供最温暖的照顾，最及时的帮助，最实用的知识和最正确的引导。
选择了特教，就选择了奉献，选择了付出，选择了艰辛，选择了清贫，也选择了寂寞！因为这是一个不太被人关注，也容易让人遗忘的地方。在这里，有一群初入职场的年轻人，他们有的离乡背井，有的服务家乡，他们面对亲人的不解，朋友的质疑，毅然决然地选择了这份清苦的职业。他们拿着微薄的薪水，远离都市的繁华，释放温情的力量。他们在自己平凡的岗位上踏踏实实，勤勤恳恳地工
作，他们不为功名，不为利禄，只为内心深处的“善”能得到最大的弘扬，只为
能用“爱”帮助一群群折翼天使展翅高飞！
我市特校的学生大多来自偏远农村，家庭条件普遍不好，有的甚至一家四五口都是残疾人。在这里就读的学生，需要的不仅仅是师爱，还有妈妈般的爱。为
了让学生们感受到家的温暖，这些特殊的园丁用行动默默地谱写爱心——盲生
抽血检查后，陈欢老师拿出家中的桂圆、红糖、大枣，配成营养餐，一遍遍地叮嘱他们喝下；聋生翻墙逃课了，王道进主任带着数十名老师兵分几路，马不停蹄地寻找；智障学生大小便失禁了，张日萍老师毫不犹豫地冲上前去帮他冲洗并现场教育学生下次遇到此类情况该怎么办；为了帮自闭症学生过一个难忘的生日，覃雅老师顶着怀孕的大肚子打车从霞山到赤坎四处寻觅学生最爱的奶油和水果原料，然后组织全班同学现场帮他做蛋糕。
这一件件鲜活的事例，让学生和家长感受到了无穷的力量。特殊的园丁们总是这样以最朴实最原始最直观的方式，在踏踏实实地为民服务，为家长服务，为特殊孩子服务，倾情奉献，无怨无悔，谱写了一曲曲感天动地的生命赞歌！
【篇五】
2001年9月18日，我站在讲台上，开始了我教师生涯的第一节课。那年，
我18岁。弹指一挥间，转眼十四年已过。回首，依然可见那个兴奋却强作镇静
的身影。记忆，一幕幕掠过，仿似就在昨天。一、梦想成真，乐此不疲小时候，老师会让我们写关于梦想的作文。我清楚记得，我的梦想主题总是
不变——成为一名光荣的人民教师！我的母亲曾经是一名农村教师，但后来因
搬家等原因失去了从教的机会，这成了我的遗憾。每每路过学校，母亲都会驻足
片刻，眼睛里闪烁着特殊的光芒。多年后我才懂得母亲目光里的眷恋。那时我已经暗暗下定决心，要成为一名光荣的教师！
1998年，我以吴川市第二名的中考成绩进入广东省外国语师范就读。三年
后，不顾老师同学的挽留，我放弃攻读大专的机会，回到家乡，希望通过参加教师招考来圆梦。当一位一切会很顺利的时候，一次意外的事故几乎击碎我的梦想
——我在送同学回家的路上出了车祸：脑震荡，脑挫伤，右脑颅骨粉碎，血冲
脑！甚至出现了选择性失忆。几经抢救，昏迷了五天的我终于苏醒，连医生都不得不惊叹我的生命力。但，只有我自己清楚，心底的那个小小声音在支撑着我
——最初的梦想还没实现，怎么能倒下，怎么能？！考试的那天，我穿着病服，
由于右脑影响的左脚没有知觉，由我父亲背着走进考场。在考试过程中头部剧烈的疼痛折磨着我，全身细胞叫嚣着要我回到床上休息！但我一边强忍住身体的痛楚，一边艰难地完成考卷。考试分数出来后，我居然以专业成绩全市前十名，总
分第三十名的成绩成为了一名真正的教师！那一刻，我泪如雨下……我被分配到
吴川市浅水初级中学——一所偏远的农村中学任教。
开学的时候，我还没有恢复基本的生活自理能力，因为手术而剃掉的头发还没有长出来，因为锁骨粉碎性骨折的左手还不能动。学生们永远都清楚记得，那位带着帽子、左手绑着纱布扶着墙才能走到讲台的老师！我压抑着兴奋与紧张交织的复杂情绪，一字一顿地跟台下惊异的学生做自我介绍，简述授课大纲。那一刻，孩子们被我的讲述深深感动，报以热烈的掌声！他们知道的是，当热烈的掌声后，我激动流下的泪水；他们知道的是，为他们讲述的一年的课程安排，但他们不知道的是，为这节课，从接到招聘通知那一刻起我就开始准备着，希望以最好的面貌出现在他们面前。他们不知道的是，上课的前一晚，我辗转反侧，无法成眠，不断为自己打气加油。
农村的生活条件艰苦，工作环境简陋，学生学习基础差，但没有动摇过我的梦想。同学聚会时，那些衣着光鲜，优雅地开着汽车，在大城市领着高薪的同学总会善意地劝我：咱们曾经的学霸，你怎么就甘心呆在一个偏僻得差点在地图上找不到的小乡村里，领着一份差点连自己的温饱都解决不了的工资？我承认，我心动过。但我脑海闪过更多的，竟是学生节假日发过来的封封问候短信，放在床上的熊娃娃，下课硬塞到手上的巧克力糖果，夹在作业本里的小纸条，还有课堂
上那一双双求知的眼神和毕业时的拥抱、合影……原来，我已经拥有那么多，那
么多美好的回忆。我断然谢绝那些善意的推介，面对同学们不解的目光，我更加坦然踏实。或许仍不能免俗于对物质的渴望，但我最清楚的，选择了教师这条道路，我不悔，我将继续走下去，直到最后。
二、润物无声，愿化春泥
我始终坚信没有爱就没有教育。2004年，我发现一名学生在上课时无心听
讲。虽然我并不是班主任，我还是在自修时间找他出来谈心。得知这学生母亲生病，父亲挣的钱基本都用于买药，家境又比较困难，他没有足够的生活费。我决
定从每月仅有的400元工资里，每月资助他100块钱，并让这学生有空就到我
的宿舍吃饭。或许钱并不多，但我希望他知道，有人在关心和支持着他，我更希望，通过一些细节，能够让学生感受到我们的善意，让他们知道除了家庭，还有老师在默默支持他们，呵护着他们的心灵。在我的帮助下，这位同学顺利度过困境，考上了吴川一中的高中，三年后他又以优异的成绩考上了广东外语外贸大学。在接到大学录取通知书的那天，他来到办公室，动情地向我道谢。
我尊重学生，真诚地和孩子们交朋友。青春期的孩子言语和表现少不了几许执拗和鲁莽，思维和行动还欠缺几分理性和沉稳，观念和心智还不够成熟和担当，但他们有着独特的被赋予新时代特征的个性。他们需要与成人一样的尊重。我把孩子们当朋友，用自己的知识和尚算丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋
友和引路人。我喜欢创造出一种亲切和谐的教育氛围，达到“亲其师，信其道”
的效果。这十几年间，总有不少的学生课后或在宿舍或在办公室，或写信或亲口跟我讲述他们的想法和经历。他们或遇到朦胧的爱恋，或遇到家庭的误解，或遇
到同学间的矛盾……我都一一给予回应和疏导：我不敢保证我的建议都行之有效，
我也不奢望他们做的每个选择都是正确无误的，但希望他们不会觉得自己不过屈服于老师的尊严之下，以后也不会后悔。
面对农村孩子基础差的现状，我不断创新教学方法，开拓教学新路径。我注重创新因材施教的观念。这些年的实践下来，我发现对这些农村的基础较弱的学
生（通常都是入学时三科成绩加起来都不到100分的学生）加以正确引导，他
们进步速度会很快。例如学生考试不及格的时候，我就会同他进行交流谈话，了解不及格的原因，重新检查更正错误的地方，然后再帮他找到学习英语的方法。课堂上，我开展情景教学，努力创设生动、活泼与民主的课堂教学气氛。前几年，为加深学生理解，备课时我会准备各种课文卡片道具，课堂上会让同学带着卡片
道具进行角色扮演；这几年，随着电脑的普及，我自学了photoshop等技术，
能根据实际情况制作成更为通俗易懂的PPT，运用视频音频等多样形式来教学。
这些形式的改变，能极大调动学生的兴趣和积极性，激发学生的探求欲望，更快更容易接受新内容。
我运用探索发现式、支架式的教学方法，引导学生在发现信息与获取信息的过程中，发展创造力，教给学生发现的方法，找出事物之间的联系。更为重要的是我常在课堂教学中不断地采用不同的方式培养学生大胆质疑、提出问题、多想思考、科学思考等创新思维能力，创新我的教学内容和方式。我希望学生知道：具备一种能力远比学习一种知识更为重要。
爱如春雨，润物无声。我十几年如一日犹如春雨、春泥，向孩子们默默地奉献着，守护着孩子们的成长。
三、春泥护花，硕果累累
直到现在，我还清晰地记得2012年六月站在讲台上的情景——那个时候，
我已经怀孕满38周！用医生的话说：小孩任何一个时刻都可能出来和我见面！
而我，为了把我九年级的学生送到走上考场，我舍不得请假，我不忍心在最后的紧要关头撇下我最亲爱的学生们！直到学生们实在不忍心，不忍心看着我用水肿得几乎变大了一倍的双脚撑着站在讲台，不忍心看着我满头大汗地交代着考点，
只能跟我保证他们一定会认真复习，沉着应考后，我才肯走下讲台去待产——
而那时，离小孩的预产期只有5天了！考完试后，递到我手上的，是一本精美的相册。相册里，不是一张张照片，
而是全班56名学生写给我的56封信！“我最亲爱的我，谢谢您！谢谢您教会我如何学英语，谢谢您教会我如何用积极乐观的态度去生活，谢谢您教会我如何
做人！”“我，我到现在还记得您给我上的第一节英语课：因为那是我第一次跟
着读英语！”“我，谢谢你把讨厌英语的我变成喜欢英语的我。”……这些动人的话语，都来自那一封封信呀！
令我更为感动的是2005年的三个蛋糕：那天当我走进教室跟自修的时候，发现讲台上有两个点燃五彩蜡烛的蛋糕，上面还清晰地写着：观清老师，生日快乐！我们爱您！直到那一刻，我才想起了原来那天是我的生日！在接受了全班同学真诚的祝福后，我回到了办公室，令我惊奇的是，办公桌上还有一个小小的蛋糕！而下面的小纸条就更让我感受到那份来自学生的慢慢感动：老师，今天是您的生日，祝您生日快乐！跟刚才的大蛋糕比起来，我这小小的蛋糕实在是不堪一提呀！但是，这是我妈妈交代我一定要送给您的：因为您，我一个英语从来没合
格过的人，居然第一次考了75分！……这十几年间，由于我的不断创新和不懈努力，学生们的成绩在逐步提高。看
到他们的英语平均分从29.3分进步到78.6分，看到他们对英语的掌握能力在逐步强化，看到他们对梦想的追求在逐步清晰，我的心里无比安慰。更重要的是，被我送上高中的学生在高考后往往会给我带来更大的喜讯：例如李高荣考上了北
京大学，张春燕考上了中山大学，邓文才考上了广东外语外贸……不可否认的是，每到这一刻，我的心里都是甜滋滋的，我为他们深感骄傲和自豪，更笃定了我坚守梦想的决心和信心！
工作之余，我潜心教研。我先后被评为吴川市中考先进科任，吴川市优秀教师，浅水镇教坛新，吴川市师德师风先进个人，获得吴川市青少年开口说英语大赛辅导奖，先后有八篇论文在省级、国家级报刊和杂志上发表。目前，我撰写了
一册书《Goforit九年级单元写作优化设计》，待出版。今年，我还在吴川中考
备考会上宣读我的专题发言《提高学生的写作能力》，并被提名参评2015年广东省南粤优秀教师。
由于我的工作成绩显著，我于2012年3月被吴川市教育局推荐参加“国培
计划（2011）”；2013年5月被吴川市教育局推荐参加“湛江市首批名教师培
养对象培训”，并当选“优秀学员”，光荣地在岭南师范学院音乐厅代表发言；
2015年5月被湛江市教育局推荐参加“2015年第一期广东省中小学（英语）
骨干教师培训”。我主持的校际课题“构建轻松写作新模式”荣获学校优秀课题
研究奖（2011年）。2014年6月成功申报广东省教育科学研究“十二五”规
划重点课题“基于单元话题的初中英语写作教学研究”中的子课题——“支架
式理论在初中英语写作教学中的应用与实践”，为课题研究投入了大量的精力，因此被课题总主持人庄海滨老师选为乡镇学校课题研究代表，在湛江市金沙湾学校做中期检查报告。
四、默默耕耘，成就未来人生的道路很漫长，需要努力的过程也很漫长，但我相信我的爱绝不会付之东流，我单调重复的生活其实并不平凡：三尺讲台是我思绪纵横、时空穿越的绚丽舞台，它将带来桃李满天下的盛况；明净课堂有我灯火阑珊、高楼凭栏的彻悟境界，那里装载着学生每个阶段的成长与充实。人生在世，选择为人师表，意味着鞠躬尽瘁只为发展教育事业。我不求飞黄腾达，但求心安理得；不汲汲于名利，我只愿化作春泥更护花，奉献出自己的力量。路漫漫其修远矣。我始终坚信，即使只是一支粉笔，三尺讲台，但怀有一颗爱生如子、爱校如家的心，就足以画出天地方圆，写尽学海茫茫，让我的人生写满精彩！
篇七：优秀教师师德师风征文
每一位立志献身教育事业的教师都应成为事业的创造者要有脚踏实地进取开拓的工作态度具有对教育实践和周围发生的教育现象的反思能力善于从中发现问题发现新现象的意义对日常教育工作保持一份敏感和探索的习惯不断改进自己的工作并形成理性的认识在富有时代精神和教育理念指导下的教育实践反思探索和创造中付出自己的心血使之凝聚成教育智慧2021优秀教师师德师风主题征文
每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱，在教学过程中，下面是小编整理的2021优秀教师师德师风主题征文，希望能够帮助到大家。
2021优秀教师师德师风主题征文1站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的风范正是在这平凡的本质工作中体现出来，平凡之中见崇高才能将“师德”这二字写得更大、更高、更壮丽!你是教师，我也是教师，我们大家都是人类灵魂的工程师，都是光荣的人民教师!“学高为师，德为范”是人民对我们的期盼;“捧一颗心来，不带半根草去”，是先师们留给我们最宝贵的遗产，相信在教育战线磨炼了十年、二十年的你和我都会有着同样的信念：忠诚党的教育事业，忠爱教书育人的光辉职业，永远爱恋三尺讲台!十一年的教育教学实践中，我有着许多真实的感受，相信同样为师的你，也会和我一样;校园有学生你不寂寞，校园里有孩子天真的笑声你也快乐，校园里孩子银铃般的歌声，你仿佛回到了童年，整天领着一群小鸟，叽叽喳喳你不烦恼。当然，也有工作感觉累，感觉烦心的时候，可只要已走上讲台，面对一张张天真、活泼、可爱的笑脸，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也会变得年轻而快乐起来!教育教学生涯中，这种喜悦，这种欣慰时时伴随着我们。至今，我们的影集里挤满了学生欢乐的笑容，我们的书桌里堆满了学生的书信，我们的回味中演绎着师生欢乐的笑声。做为教师，我们教给学生的不仅仅是知识，更重要的是做人的道理。记得班里曾被学生们称调皮大王，厌学的一位男生在上完大学留京工作后给我写了这样的几句话：“尊敬的老师，无父无母的我，从您的身上获得了涓涓的师爱，我成才了。老师，我会一辈子感激您的!”一位没考上高中，到广州打工并成了白领的女生给我打了这样一个电话，“老师，是您交给了我自尊、自爱、自强的做人品质，如果有来生，我还想给你当一回学生。”
扪心自问，我做了多大的事呢?只不过付出了一份真心，付出了一种关怀，付出了一种鼓励。“一辈子的感激!”这种奖赏实在太高，太伟大了!公园里，迎面飞来一句：“老师，好想你啊!”这又是一种奖赏，公路上，嘎然而止的汽车里传出急切的呼唤—老师。这还是一种奖赏。毫无疑问，这所有的奖赏都是为了表达一个浓浓的师生情。
真的，我好自豪，也好喜悦，这种自豪，喜悦让我更加坚定了教书育人，为人师表的信念，做一个学生喜爱，家长欢迎，领导满意，社会放心的好老师，做一个专业型、智慧型、研究型的优秀教师!这信念将伴随着新世纪的春风在我的心中扎下了根。
2021优秀教师师德师风主题征文2唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：师者，所以传道授业解惑也。传道是三大任务中的首要。要向人传道，自己的师德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。教师是为人师表的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。然而，这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成一个老鼠屎毁了一锅汤的坏影响，但毕竟是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师的人格是进行教育的基石。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为教师更要无私地向学生奉献自己的爱。只有爱，才能赢得爱。你爱学生，学生也会
爱你。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。教育家马卡连柯指出：教师的心应当充满对每一个他要打交道的
具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。这足以证明师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。
师爱是无声的，其表现却是铿锵有力的!一、爱学生(一)尊重、关爱学生。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。师生相互学习、相互尊重。一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。作为老师，即使只当了一天的教师，我们也要对学生负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。当学生犯了错，应主动承担起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。关心、尊重每个学生，是教师的天职或天性。所谓关心学生，即教师要全心全意地教书育人，为学生服务;不只是关心他们的学习，还要关心他们的生活;不只是关心他们的学业进步，还要关心他们的品德成长。教师的心应当和学生的心紧紧相连，学生的幸福就是自己的幸福，学生的欢乐就是自己的欢乐，学生的痛苦就是自己的痛苦。所谓尊重学生，就是在关心学生的同时，必须尊重他们的人格，相信他们的力量。然而对学生的尊重必须与对学生的严格要求结合起来，决不能停留在用慈祥、关注的态度庇护他们，而要将之融进严格的要求中，从而使学生成为自尊、自强的人。(二)鼓励学生自我超越。教师爱学生，还要相信每个学生都有巨大的潜能。每个学生的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个学生身上的潜能，鼓励学生不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥，不断地超越自我。我在当班主任时，班内一位学生非常好动，自由散漫，但在同学中有一定的威信。我既指出了他的不足，同时又非常信任他，相信他有一定的能力，能做好班级工作，我叫他担任了体育委员。果然
他不负众望，把班级的体育工作搞得非常出色，赢得了老师和同学的赞赏，同时也改变了他以往散漫的习惯。所以信任每一位学生，让其在实践中自律，纠正自己的错误，相信他们，不断地鼓励他们，用发展的眼光对待学生，挖掘他们身上巨大的潜能，让他们实现自我超越。也许从此他们的人生道路将会发生不同的改变。
教育不是万能的。当我们在教育中遇到挫折、失败时，必须以自己的良好心理品质去影响学生，细心关注学生的点滴进步与成功，及时、适度地予以表扬和鼓励，增强学生的自信心，以形成良好的稳定的心理品质，促进学生自我发展，自我超越。
二、爱事业(一)奉献、探索精神。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。教师要视课堂教学为生命的活动，把上好每一节课看作是生命意义的体现，每一节课都如同欢度节日一样地喜悦和激动，体味生命力的满足，感悟太阳底下最神圣的职业不仅是一种献身，更是自我发展，自我实现。而这种发展和实现必须是在自由自觉的活动中把人的世界还给学生，即在对象成了他本身中产生的。每一位立志献身教育事业的教师都应成为事业的创造者，要有脚踏实地、进取开拓的工作态度，具有对教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题，发现新现象的意义，对日常教育工作保持一份敏感和探索的习惯，不断改进自己的工作并形成理性的认识，在富有时代精神和教育理念指导下的教育实践，反思、探索和创造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧。教师的教育智慧会使自己的工作进入科学和艺术结合的境界，充分展现出个性的独特风格。此时，教育对于教师而言，不仅是一种工作，也是一种享受。(二)敬业精神。敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。中华民族历来有敬业乐群、忠于职守的传统。结合教育的现实要求，发扬优良传统，大力倡导爱岗敬业的职业道德，是当前教
师职业道德建设的.一项十分有意义的事。教育事业的生存和发展须依靠全体教师敬业爱岗。社会的进步说到底，是靠科学技术和生产力的发展推动的。而科学发展的历程告诉我们，每一项科学发现，每一次技术进步，都需要人们付出巨大的代价，都闪耀着敬业精神的光辉。世界上所有的财富，都是劳动者用自己的心血和汗水创造出来的。离开持之以恒的劳动，没有敬业精神的灌注，财富从何而来不论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代进步就越快，这个民族发展就越迅速。当然，社会进步还包含着精神文明的发展。教育事业作为精神文明建设事业的一部分，其发展，需要从事这一事业的人们具有很强甚至更强的敬业精神。
敬业是积极向上的人生态度。人生的价值在于奋斗、进步与奉献。兢兢业业做好本职工作是最基本的一条。有人说，伟大的科学发现和重要的岗位，容易调动敬业精神;而一些普普通通的工作，想敬业也敬不起来。道理并非如此。教师们发扬敬业精神，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，可感召成千上万人投身到教育事业建设中，推动社会现代化的建设与发展。在平凡的教师岗位上长期能爱岗敬业，创造让党和人民满意的业绩，需要我们有坚韧不拔的毅力。
要想完成建设有中国特色社会主义的伟大事业，各行各业从业人员都应该努力做到爱岗敬业。现代化事业的大厦由一砖一瓦累积而成。在大厦建筑过程中，如果某些环节丧失敬业精神，出现黑心工程，整个大厦的质量都会受到影响。所以，在教育业中倡导敬业精神是关系全局的大事。
师爱无声，无声师爱。让我们共同用爱来谱写辉煌的爱的乐章!2021优秀教师师德师风主题征文35年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿教师。真正成为了幼儿教师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个;但同时我又是伟大的，因为我是
无私奉献的幼儿教师。既然选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。
也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗?我会告诉你：不，我永不后悔!因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳;因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天;因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接美好的明天。纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚定地做一个守巢人，因为这里留下了太多的温暖和感动。
我是个怕冷的人。去年的冬天特别地冷。一次户外活动前，我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操结束了，才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊?我的手可热了，给你暖暖手吧!”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊!这应该是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟悉，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。
那是一个下雨的傍晚，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁默默地坐在角落里。我轻轻走过去安慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知，原来宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有老师，还有老师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称呼，那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎么样，衣穿得暖不暖，情绪好不好，日子就在关注这些细小的事情中一天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不肯离开，她说了
一句让我这辈子听过最心酸的的话：“老师，我不走，我不想离开你。离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温柔而坚定地告诉她：“无论在哪里，无论什么时候，老师，永远是你的妈妈!”
当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，老师”时，我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我知道：又是雏鸟羽翼丰满，飞向更高的天空;又是轮船即将启航，驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝福。我要说：飞吧!孩子们!老师愿在这里做你们永远的守巢人!
2021优秀教师师德师风主题征文4七年，像一首唐诗，跳跃的意象浓缩了岁月的精华;七年，又像一部长篇小说，起伏的情节记录了时间的每个足迹。作为一个已参加工作七年的医护人员、老师，我在一次又一次抢救病人的过程中不断领略人们与病魔抗争时的坚强和感动，我是幸运的，也是富有的，因为我能尽自己的力量去挽救垂危的生命，能看着原本已经奄奄一息的人慢慢恢复健康，这无疑让自己的人生充满了成就感。然而转行做了教师之后，我才发现常言说的"医者父母心"，该为"师者父母心"。师者如医者，医者医人心之疾病;师者医人心之困惑。在两年多的从教生涯中，我和孩子们一起谱写了生命的箴曲!多少个不眠之夜，为自己的成长与收获而欣喜，也为偶然的消沉与落寞而神伤!因此，我体会到了为人师者的伟大与艰辛，体会到了良好教育的重要性。俗话说"十年树木，百年树人"，可见要教育好学生，传授知识固然重要，但更重要的是使他们在学习的同时能养成优秀的品质，培养健全的人格。常言"医者父母心"，为人师者"千教万教，教人求真"，又何尝不是父母之心，而教育的过程就是发现问题并解决问题的过程，因此能否发现学生的的问题并提出适当的解决办法，则成为"塑造灵魂工程"的当务之急。先谈心理素质问题。现在越来越多的家庭都是独生子女，所以孩子面临的问题也越来越多。他们中间有的被祖辈、父辈娇惯得毫无生活能力，并且养成了
自私、冷漠的性格，无法与人和谐相处;也有的由于缺少同龄伙伴而变得性格孤僻，不能与人正常沟通;还有的因为挫折教育的缺失而脆弱得不堪一击。但现实世界中巨大的学习压力，再加上自身的种种问题，这些曾经热情而又明亮的眼睛却在多姿多彩的生活中逐渐暗淡和冷漠了下去。在压力面前，他们做了许多不明智的选择，以此作为自己逃避的应急出口。例如，有的学生把美好青春埋没在日复一日的游戏里;有的却把自己的大好前程自以为是地挥洒在与老师的对抗中;而有的却又过早地沾染上了"看破红尘"的迟暮之气，每天都在辗转怨叹中消极度日;更有甚者竟然选择辍学的方式，以为从此可以"解放自己、解放心灵"，殊不知，这样错上加错，不但于事无补，反而深深伤害了周围关切者的心。
这样的现象不管是在过去任教的大学，还是现在任教的职业中学，都时有发生。
我们职业中学因其特殊性，教学难度相对较大，大多数学生因为过去没有好好学习，考不上高中，所以选择就读职中，学生的文化基础差，自信心不足，自控力也较弱。而且职校生一般在思想感情上，都遭受过不同程度的挫折、创伤，从而产生了一系列特殊的心理特点，如用"对立"保护心中的疑惧、缺乏自信、感情用事、服软不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。从进入校门的第一天开始，他们就迫切地需要教师特别是班主任的关爱。我们总以为"谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子"。可是，有了爱，就一定是成功的教育吗?就一定能够管理好班级吗?教师的爱，学生体会到了吗?接受了吗?经过和学生聊天、谈心，我了解到，能感受到老师爱心的学生只有极少的一部分，很多学生都表示自己"不注意，不知道"，也就是说，教师付出的"爱"被学生"领情"的不到十分之一。实践告诉我们，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱，就更加困难。
我曾教过一个学生，进校时成绩处于班上的中上等，在班级管理上也是班主任的得力助手，可是因为一次犯错被撤出班干之职后，没有思考自己过错，反倒因为埋怨老师而自暴自弃甚至开始和一些后进生去上网，终于因为迷恋网络游戏而导致学习成绩日复一日地下降。
老师苦口婆心的规劝听不进去，眼神中满含怨气，一上课便萎靡不振地趴在桌上。我一直都没有放弃他，晓之以理，动之以情地劝说，我多么希望自己的努力可以让他的双眼再现追求的光芒，然而他很少说话，我的努力也见效甚微。这名学生幡然醒悟之时，对我说："老师，其实我早就知道自己错了，可是落下的功课已经太多，我觉得再也补不上来了，于是继续浪费光阴，到现在就真的太晚了。"听了，让人不禁唏嘘。这样的例子我们在教学工作中经常碰到。
根究其里，不难发现，上述问题的产生主要是由于当事学生患上了较为严重的心理疾病，才导致了他们消极地面对一切，甚至无法正常学习和生活。面对这样时有发生的情况，笔者认为我们应该在注重知识教育的同时注重对学生的心理健康辅导，使其在遇到困难、挫折时能正确的面对并解决问题，拥有良好的心态。同时，积极寻求家庭与学校教育力量的整合，由心灵的拯救和良好环境的创设入手，给孩子们一片湛蓝的天空。
再谈道德素质问题。中国是礼仪之邦，中国人自古以来就以人性化、道德化的文明著称于世。毋庸置疑，道德教育是中国传统教育的重中之重。处在和谐社会的新时期，为人师者更应该在传授知识的同时，发扬优良传统，利用各种渠道对学生进行道德教育。笔者个人以为，不仅要在课内通过各种感性化的教学手段(例如多媒体等)教导学生养成尊师敬长，团结同学，乐于助人等良好的道德品质和行为习惯，更要在日常生活中言传身教。至圣先师孔子说过："其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。"前苏联教育家马卡连科也说过："首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。"从上述中外大教育家的真知灼见中可知，作为"春蚕"、作为"蜡炬"，作为人类灵魂的工程师，我们更应严格规范自己的言行举止，为学生做出良好的表率，"学高为师、身正为范"，只有身体力行，才能打动学生、教育学生。在这个物欲横流的社会里，越来越多的人在质疑我们中华民族的传统美德到底传承下来的有多少?生活中，自私、爱慕虚荣、唯利是图者大有人在;有多少人为名利折腰，又有多少人在金钱的诱惑下迷失了
自己?现实中堕落者的故事让我们唏嘘不已，叹自己可改变可把握的太少。然而在大家正怀疑90后、00后素质的时候，在大家担心下一代是否是"垮掉的一代"之时，作为教书育人者的我们更应该担负起道德素质教育的责任。
尽管我们不断努力，但是不乐观的情况也时有发生，因为道德教育仅仅依靠学校是不够的，还要依靠全社会的共同努力。放眼我们的生活，不尊老爱幼的情况时有发生;破坏公共设施、诚信缺失等道德败坏的现象也是屡见不鲜。如果所有的人都意识到自己应该在"教育"这个"立国之本"中承担相应的责任和义务，并且付诸于行动，那我们的生活将变得更加的祥和，"祖国的花朵"也能够在更好的环境中成长，将来必然能够振国兴邦，让"礼仪之邦"的美称继续誉满世界!
有人曾把教师分为四种境界：以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本。最令笔者钦佩的是"以爱为根本"的教师。师德的最高境界是"爱满天下"。教师对学生的爱，就是"师爱"。"爱满天下"是人民教育家陶行知的人生格言。"为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做"，这也是陶行知先生毕生为之实践的诺言。教师要有"爱满天下"的胸怀，热爱每一个学生，班主任更应如此。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"，这样的班主任，工作才能如鱼得水、游刃有余。因此，师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行。
综上所述，师者如医者，医者医人心之疾病;师者医人心之困惑。作为一个职校教师，我将在教学生涯中努力用爱滋润学生的心田，除了教好自己的专业课，更要关注学生的心理素质、道德素质等问题，争做优秀的人民教师。
2021优秀教师师德师风主题征文5三尺讲台，粉墨耕耘;春蚕烛光，润物无声。在“教育崛起，教师为基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。这让我想起了我们学校的一位老师——陈会芬老师，她用自
己崇高的师德和对教育执着的爱为教育事业奉献了自己无悔的青春。一、爱是理解爱是教育的源泉，因为有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手
段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐、一份幸福。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。而陈老师就因为有了这份爱，有了这份理解，奏出了美的乐章。
我不会忘记那是20__年时在她所教的班里有一名叫莫涛的学生，他父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，莫涛行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，陈老师并没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是像母亲一样地关心他、爱护他。在一个秋风萧瑟的早晨，陈老师在教室里见到莫涛，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，急忙脱下自己的绒衣给莫涛穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声：“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，陈老师又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。
面对这个可怜的孩子，陈老师感觉到仅仅给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家。陈老师把莫涛领回自己家，同时想方设法联系他的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。在陈老师的劝说下，莫涛住进了疼爱他的姨妈家。得到了温暖的莫涛从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。看到莫涛的进步和快乐，陈老师的脸上终于露出了欣慰的笑容。她就是这样用真诚去感化学生，用情感去开导，用信心来支撑，用恒心来坚持，把更多的爱心倾注在这些学生的身上;她就是这样理解学生的内心，以教师一颗平等的心唤起一颗冷漠的心，以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。
二、爱是责任有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦，而只有天
使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。陈老师认为，挽救一个问题学生比培养一名优秀学生对社会的影响更大。2002年在陈老师带的五(3)班有一个淘气的闻名全校的学生，打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师，坏学生能做的他都做了，真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到非常棘手，决定从了解学生的过去开始。她花了一周时间，走访了大量有关他的低年级同学、老师、街坊邻居，终于掌握了第一手资料。原来，赵强一二年级时一直聪明好学，但四年级时，家庭发生变故，父母都外出打工，他一下成了无人管的“孤儿”，成绩一落千丈。针对这种情况陈老师对赵强更加关注了，通过班会，生日赠言，让赵强感受到了班集体的温暖;与优秀学生的交往让他感受到同学们的真诚;不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了保护……每次发生冲突，总是耐心倾听他的申诉，每一次申诉之后，总是耐心的帮他分析对与错。逐渐的，打架闹事少了，闹堂的现象不见了，慢慢的赵强将陈老师视作最亲的人，有什么想法都找老师谈心。升入中学后第一年的教师节，赵强居然买了一张贺卡送给陈老师，并在上面写着：“感谢您三年的辛苦照顾，我会永远记着您!”
陈老师深深懂得，每个孩子都有自尊心和荣誉感，即使后进生也不例外，要用耐心和信心给孩子一份期待，一份宽容，因为自尊、荣誉往往是孩子向上进取的力量。她常说：“我们当教师的既要有一张严父的嘴，又要有一颗慈母般的心，只有这样才能尽到做一个教师的责任。”然而就是她这样默默的付出拨动了无数根天使般的琴弦，因为在她的眼里再小的花也能开得很美。
三、爱是尊重每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱，在教学过程中，陈老师就是本着这条宗旨，去对待每一个学生，找他们谈心，鼓励他们敢于讲真话，倾听他们的想法和心声来弥补教学方法上的不足。她的班里曾有一个学生因脚部受伤不能到校上课，她便和数学老师一起到家中探望，还坚持两个周放学后到他家里给他补课。有的学生因家庭的变故，学习受到了影响，她便和家长促膝谈心，共同制订对策，有针
对性地开展教育。过一阶段，针对班级的情况，有针对性地开展主题班会教育活动;她还给学生买铅笔、橡皮、作业本……
四、爱是付出多少次，陈老师在面对个人利益与学生的利益的时候，总是毫不犹豫地把利益的天平倾斜给了学生。那是20__年7月30日下午，陈老师的丈夫突然去世，这个消息就如同一个睛天霹雳，打在陈老师的头上，这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后，自己孤身一人又将两个孩子送入大学的大门，不到一个月的时间在我们实验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟悉的身影，同事们都劝她在家多休息一段时间，可她微笑着说：“我离不开孩子，如果我走了，就看不到他们小学毕业了，我要亲自把这批孩子送进中学的大门……”一句句朴实的话语，让我们无不为之感动和敬佩。类似这样的事例还有很多很多，去年暑假，刚开学一个星期陈老师忽然得了腰椎间盘突出，到郑州检查医生让住院做牵引治疗，然而陈老师怕耽误孩子们上课一周后就匆匆赶回来坚持到学校上课，尽管还没有完全恢复，陈老师还是笑容可掬的面对这一群群可爱的孩子们。陈老师就是这样把爱和责任心都付出在了这平凡的教育事业中，在她的眼中这样的投入是一种快乐，是一种享受，甚至是一种美丽人生，她用爱播洒着理想和希望，收获着情感和微笑。近四十年的教育生涯，陈老师与孩子们一起经历着一个又一个动人的故事，她虽然没有什么豪言壮语，但她以自己的实际行动与超凡的工作业绩证实了一个中年教师的人生价值。在这一个个平凡的故事中陈老师浇灌的是心血，绽放的是鲜花，开启的是希望，留下的是鲜花。在这平凡的教育事业中演绎着她的美丽人生!
篇八：优秀教师师德师风征文
教师师德师风征文7篇【篇一】回首我十几年的教学生涯，工作算得上兢兢业业，任劳任怨，并取得了较好的成绩，但离优秀教师还相差甚远，我要做的还很多很多。爱岗敬业，无私奉献是师德的基石，热爱学生，诲人不倦是师德的核心，为人师表，教书育人是师德的灵魂，不断进取，勇立潮头是师德的生命。在以后的工作生涯中，我将以此为准绳，以名师为榜样，去做更好的自己。值得庆幸的是我工作在一个非常奋进的集体中，工作中，我常被感动着，因为在我的身边有工作兢兢业业，任劳任怨，严谨踏实的老师，他们是师德的榜样;有默默耕耘、呕心沥血、无私奉献的老师，他们是师德的标兵;有甘为人梯、愿化红烛、乐为绿叶的老师，他们是师德的典范。我想在这样的环境中我一定能做得更好:一、爱岗敬业从细节做起，育人先育己。教育是注重细节的艺术，育人单凭热情和干劲是不够的。你在校园的一举一动学生都看在眼里。你在校园里穿着拖鞋东走西走，在穿着上标新立异;你在黑板上的板书东倒西歪，在课堂上随口白话;你最后一个离开办公室却没有关好窗户、电源……这些细节都会被学生关注到，并对他们产生影响。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把
教师看作学习、模仿的对象。因此我们必须从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。现在我们要面对一群生活在剧变时代的学生，他们中有与父母分离的留守学生，有跟着父母不停奔走的流动学生，有父母离异的单亲学生，有沉迷于网络的“问题学生”，还有因灾害等意外事件而产生心理异常的学生……要教育好这些不同类型的学生，确实是件难事。然而“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细”，老子的至理名言告诉我们，处理大事、难事必须从一件件小事情开始，比如为学生的每一点进步鼓劲加油，创造条件让每一个学生充分发挥自己的潜能。相信学生会从这些细节中感受到真诚的师爱，我们自己也能在细节中享受教育的快乐。二、做一名有爱心的教师。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。”一名教师要有博爱之心，爱护、关心每一位学生。教育学生的过程就是
爱学生的过程。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，是师德的灵魂，是教育学生的感情基础，是搞好教育教学工作的动力和源泉。教师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养素，是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵大门的钥匙。做一名有责任感的教师。“当老师，绝不能误人子弟”，“当教师就要让家长放心，学生开心”，我时时告诫自己。十几年的教师工作，使我深知“要交给学生一杯水，自己须有取之不尽，用之不竭的活水”这话的正确有理。以后，我要加强对自己的教学理论专业知识的进修提高，阅读大量专业方面的报刊杂志，学习好的经验和先进的教学方法，及时更新和丰富自己的知识。要向课堂45分钟要效率，面向全体学生，切实减轻学生负担。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要良心的工作，这颗良心就叫师德。我愿循着榜样的脚步去跋涉探险，努力去做更好的自己。虽然路上有时会力不从心，可我坚信没有功利色彩的教书育人，就是一个真实的自己，活出真我的风采，是我的夙愿，我坚信路上并不孤单。我们这次的交流时间较长，原来他家新房子砌好了，妈妈也回家了。可瑞的爸却因病住院了。小小的瑞一个寒假就奔波在家与医院之间，似乎有了一些责任。开学上课不睡觉了，
作业也认真多了，上课偶尔讲话，老师一提醒他就停住了。临近中考，瑞的一次数学测试还及格了。老师当即表扬了他，他从此对数学也有了一些兴趣，有时课间还做一做数学题。他每天早上进教室准时收好联系册，快速送到我办公桌上，课外活动时又抱去下发，工作中也没有了先前的不情愿。师生都喜不自胜地说：瑞真的变了。几年过去了，我每次接到瑞的节日问候，总有那么一丝庆幸。面对瑞上课讲话、睡觉、不交作业等一次次涌出的问题。我冷静对待，让他当我的特别小助手。我给了自己教育的缓冲平台，为自己的教育赢得了时间，也给了瑞自己成长觉醒的机会。枷锁从来不是被打破的，但我们可以戴着镣铐跳舞。面对留守孩子身上家庭温暖与教育的缺失。我们班主任没有理由放弃。冰冻三尺，非一日之寒，但只要我们用爱心去温暖，用耐心去企盼，冰山也会融化。【篇二】一名老师有很多责任。教书育人，只是其中最简单却最基础的一项。我想分享我的两个经历，这两件事让我对责任，有了深刻的认识。很久以前因为喜欢沈从文的小说看过很多关于沈从文的文章。沈从文虽然小说写得好，可是授课技巧很一般，所以他上课一开始就会说：“我的课讲得不精彩，你们要睡觉，我不
反对，但请不要打呼噜，以免影响别人。”但是沈从文有很多听众，也培养出了很多优秀的学生。当时看到这个故事心里觉得很好笑，为什么讲的不好还要去讲课，为什么要自己主动提出来呢，好的学生还是自己会学习的。但是现在自己当了老师了，虽然只工作了两年，却是对这句话深有感触。这件事是发生在我开始教书的第一年。因为我是教语言类的老师，所以难免上课会要做很多阅读类的练习，再加上主要是经贸类的文章，通常题目的篇幅很长，而且术语很多，语言类的老师们应该都深有体会，这种时间耗费很长的题目，很多基础不好的或者对经贸根本不感兴趣的学生就会干脆放手不做或者就算是做，也是强忍着烦躁应付完。所以每次准备阅读材料，都绞尽脑汁，既要找不枯燥的文章，又不能离主题太远，既要能练习词汇，又不能含有太难的语法现象。有一次，我费尽心机准备了材料，可是下课铃一响，好几个学生都嗖的一下拎起书包就走，走到教室外面就开始大声叹气：“终于下课了，手机快没电了。”另一个学生还笑着应和：“对啊，我零食都吃完了。”当时心里的感觉真的是五味杂陈，当下甚至有点恼怒，甚至想跑出去看看是哪两个学生，要扣他们的平时成绩。感觉自己一节课讲下来好像是自说自话的演给自己看，好像其实学生们来上课根本就是怕我点名扣平时成绩，都是“赏脸”来上课。可是接下来恼怒就变成了难过，变成了委屈。自己课前的准备工作付诸流水，没人买账。回
到家翻来覆去的想，就开始觉得脸红，我是老师，我对学生的学习有义不容辞的责任。学生们不学，不能光想学生的问题，要在自己身上找原因。对于基础不好、不爱上课的学生，也应该在保证进度的基础上考虑到他们的学习能力。学生们一定是已经很给我这个年纪轻轻的老师面子了，虽然课那么无聊，可是大家还是都到齐了，即使是不想上课的人，也装作低头做题的样子。也没有人在我说话的时候摆出不屑的表情或者互相聊天。所以接下来再上课的时候，我就学着沈从文的话对大家说：“阅读课是很无聊，那不听课可以，但是我们约两点：一不可以吃泡面，味道太大，而且我就算是老师也会馋的，零食吃完了就得开始学习；第二不可以带充电宝，手机都要玩没电了就更得开始学习了。”结果没想到学生们那节课配合度非常高。可是高兴之余又觉得这样不是办法，这不是让学生学习的正确的办法，认真上课不是逗着学生玩，老师要对学生负责，这不能是一句空话。著名教育家陶行知先生曾说过：“教育如同喂鸡，强迫是不行的。”不能强迫，就要考虑发挥学生的主管能动性。课上的无聊，很大程度上是老师备课或者授课方式的问题，学生打哈欠，老师也要在自己身上找问题。我就开始花更多的时间在找材料上，找到材料之后，根据材料中的某一个方面或者某一个点，搜集故事、新闻甚至曾经为了一则介绍性的阅读材料看了一整本小说。虽然花了很多时间，
但是在我的阅读课吃东西玩手机的越来越少了，有的时候题太难，也会拿学生或者拿我自己打打趣，说个俏皮话，课堂关系活跃了，跟学生的关系也拉近了。更为重要的是，现在只要拿出一篇阅读，我几乎都能讲上一个小时不重样，无论是国际新闻、国家政策，还是故事传说、人物传记，这是对我的基础知识以及业务能力的很大的补充，扎实学识不仅仅是知道各种语法、各种单词，更要有相关的背景知识，有不断学习、完善自我的能力。备课虽然花了很多时间，但是虽不敢说是滔滔不绝、“挥斥方遒”，但是可以让我在上课的时候充满底气的走上讲台，让每个学生都投入到课堂中。对于基础不好的学生，如果处理同一篇阅读，就尽量安排他们完成更容易的任务，或者就准备不同难度的阅读分组完成。仁爱之心，不仅是有教无类，更是因材施教。第二件让我印象深刻的事情是去年曾听到的一场讲座。那是一场关于语言学方向的讲座，主持人是学界很著名的一位老教授，他呼吁年轻教师要考虑多方面的发展，不要只考虑眼前的事情，对自己要有长远的职业规划，这是你对自己的责任。这种话几乎每场讲座都能听到，所以我也没有什么特别的感触。但是老教授接下来就给我们讲了一个故事，让我对这句话有了真切的感受。一位年轻的女老师，像每一位大龄的被父母催着生孩子的女老师一样，结婚不久就怀孕生子，俗话说“一孕傻三年”，其实意思就是女人生孩子之后，自己
的生活就完全以孩子为中心，不再有自己的思考了。而这个女老师，刚开始读博，虽然生了孩子，但是她挤出一切可以利用的时间，不间断的学习，用了七年时间，写出了她的博士论文，生了两个孩子。她毕业的那天，和老公带着她的两个孩子一起参加毕业典礼。她目光平和但是坚定的站在台上的一霎，所有人都为她鼓掌，称赞她是真正的“人生赢家”，可是她背后的努力，是只有自己才知道。她要提升自我，但是也要负起家庭的责任。理想和责任，不仅能让人有勇气走上征程，更是让人一步一步走下去的动力。读博，简单的两个字却不是每个人都有毅力坚持下去，很多人，尤其是女老师，在家庭和事业之间徘徊踌躇，总会给自己找理由，我生一个孩子，然后再开始。可是殊不知，找了这次借口，就一定还会有下一个。同样的，科研，也是简单的两个字，也经常被“我要照顾孩子”挡了回去。科研是从身边做起的，零散的时间都可以拿来利用。提升自我，完善自我，这也是一名优秀的教师的责任。坚定自己做研究、做学习的信念，什么时候都不晚。就像小时候妈妈的苦口婆心一样，我们总是习惯于一只耳朵进、一只耳朵出，可是这些苦口婆心，我们总是在错过之后才理解是什么意思。要坚持、要自制、要思考、要反省，这是每一个人都应该做到的，更是对于一名优秀老师的基本要求。做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心
的好老师，这四个词，涵盖了对于一名优秀的老师的基础的要求，其中的深刻内涵，很多人已经身体力行做出了榜样，都应该成为我们学习的楷模，作为老师，我们提升自我义不容辞；作为老师，我们教育学生责无旁贷。【篇三】教书数载，体会良多，其中体会颇深的就是榜样的力量。榜样的力量是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。记得刚到9、10班的课堂，学生们给我的印象是学习气氛挺不错的，但是前边的窗帘钩掉了，光线照入，多媒体幕布显示的便不太清晰，却没有人接上，而且也影响教室的美观。估计是因为窗帘挂的有点高了，孩子们不愿意站上桌子去把钩子挂上，但是如果站上桌子其实是可以轻易把窗帘的钩子挂上的，特别是坐在旁边的男生，轻易就能把这事办好。时间过了两周，依然没有人接上。我于是上课前早去几分钟，站上桌子想把窗帘的钩子挂上，后来发现不够高，又搭了个凳子在桌子上，于是轻易便把窗帘的钩子挂上，窗帘便能拉整齐了，多媒体幕布的显示就更
清楚了。在我挂窗帘的过程中，我听到有学生说“快拍照下来”，有男生说“老师您下来，让我来挂”……我想，学生反应如此，说明肯定有学生心里是有感触的：也许他们会想，教室里的窗帘钩子掉了那么久，轻易就能挂好，为什么一直都没人主动去挂好?现在老师站那么高去做了这件事，我们是不是应该反思自己?后来那男生实在看不下去了，就主动站上了另一桌子，把余下的窗帘钩子一下接好了。有学生主动站出来接了剩余的窗帘钩子，我想我的榜样力量是已经发挥作用了。借着此事，我还对学生进行了简单的团队精神的教育，接下来的时间，我明显的感觉到，学生们听课更认真了，课堂纪律更好了。我想，也许是我的亲力亲为对学生们有所触动了把。其实，我想，教育过程中在一旁指导学生做是必不可少的，有时候亲力亲为也是必不可少的，二者结合，树立自身榜样，将会相得益彰。这不就是师德的体现吗?这不就是形成自身人格魅力的过程吗?没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力了，没有什么比师德的榜样更有无比强大的力量了。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。教师，是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养!教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。最后我要说的是：我乐意把整个心灵献给孩子，让学生生活幸福、成长快乐、不断进步。同时我也在发展着、成长着、快乐着。我愿意用坦诚的爱心培育坦诚的爱心，用智慧启迪智慧，用行动塑造人格，以自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而获得生命的意义和辉煌。【篇四】教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风。
所以强化教师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。做为一名人民教师，在教学上应有强烈的责任心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面发展。首先我们要做到以下两点：1、以身示范——以情感染每一个学生在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施。对于教育工作，老师应做到不计较报酬，不讲条件无私奉献，教师既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。老师是学生的朋友，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”：首先要做的就是要消除师生之间的“代沟”。只要能掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好这些工作，老师要深入到学生群体中与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，因为教师事业是一首爱心赞歌，是
需要付出心血的，要我们的教师有耐心、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。2、学会宽容——公正对待每一个学生。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深的孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。同时教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每一个学生。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于学生数量多，教师工作量大。在此情况下，我们要以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。所以，我们每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。【篇五】俗话说，父母是每个小天使的第一老师，而陪伴孩子们读书历程的老师是他们的终身父母。从一个学生，知识的的接受者到老师，知识的传递者，角色
的变化让我意识到责任的担当和博爱的传递，让我认识到如何为人师表。最近我在杂志上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的授学一组塑像。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和;弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫名的情怀，和谐的氛围，真切的师生情，让我想起自己学生时代的情景!孔老夫子的德、才、勤、容真是教师学习的楷模，使我对“师”有了更多的感悟，我意识到为师在勤，为师在德，为师在爱，为师在博。师道在勤。夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但将他看作一座山，不可逾越，却可攀援。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀”。人们自古将“勤”认为为人美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者?师道在勤。只有勤学、勤思、勤，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点;在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点。
为师在德。“立德先立师、树人先正己”，教师是学生的风向标，为人师应以德以仁之风带领学生。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。为师在爱。冰心老人曾经说过这样一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。”踏上三尺教台,我正为实现这一切而努力着,我带着一颗为学生服务的心走上讲台,不仅关注他们的学习,也关注他们的生活,我也经常提醒学生:“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老
师帮助解决，对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”。为师在博。要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”作为一名教师，应对研究领域和教学领域的知识掌握全面，不仅要“温故而知新”，也要积极汲取更新的知识，与时俱进。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。希望年轻的自己认真实践“为师在勤，为师在德，为师在爱，为师在博”，在教学工作中践行自己的教学信念。【篇六】时候，老师们经常会问我们：“你们知道什么是梦想吗？你们的梦想是什么？”每个同学都会轻言说出自己的梦想，有的说想成为一名科学家，有的说想做警察，有的说想做明星……诸多梦想中，我的梦想就是成为一名老师。从小就喜欢老师，觉得他们神奇又神秘，从小就觉得自己和老师特有缘，因为自己的生日就是教师节。到现在，我还清晰得记得报考师范院校时，樊豫龙校长问我“为什么想当教师？”“因为我的生日
就是教师节，我觉得我和教师有缘。”当年的我脱口而出。“教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”带着这样一份责任和使命，我的教学生涯悄然开启，不忘初心，坚守本真。这三尺讲台一站就是13年。在这13年里，我的教师梦与中国梦紧紧相连。从手写到电子文档、从上课靠嘴皮儿到班班通全覆盖、从教学大纲到课程标准、教师从主导到引导、从传统的优质课到现在的微课、慕课。日新月异的变化，让我不得不思考这样一个问题：随着教育环境、教育对象和教育手段的不断变化，教师该如何应对？未来我应该做怎样的教师？我想给未来将要走进桃李园的你以下建议：关注学生的全面发展著名特级教师于漪在一次演讲中讲道：“我当了一辈子教师，最忧心的是教师只看技能技巧，育分不育人，这是对孩子的坑害！21世纪的教育是不是变了？不，没有变。教育依旧是培养人，培养有责任感的人，培养一颗有中国心的人！”教育应该看重教师的育人作用，教师既是核心价值观的践行者，也是学校文化的创造者，教师不仅仅是让学生获得知识，更重要的是促进学生的全面发展。教师要从学生出发，关心学生、爱护学生、体贴学生、尊重学生、理解学生、引导学生，这样的教育才
是以人为本的教育。言传身教,立德树人真正的教育其实就是不断浸染的过程，每一天、每一年在孩子成长的过程中，都是在为人生做积淀和准备，都将对孩子的终身发展产生重大的影响。作为教师，我们就要遵循教育规律和教育常识，着眼于孩子的成长，教给孩子终身受益的东西，让学生因教育而走得更远。孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习仿照的对象，要想做一名优秀的教师，要从小事做起，从自我做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以丰富的学识指导学生，以博大的胸怀爱护学生，走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，继续往前“乐其道”。踏地而行、同成长、共进步随着教育的进步，学生的个性化越来越受到重视，以前模式化的培养路径已经不能满足社会的需要。教师如何适应新的变化、转换思路，是未来每一位教师必须考虑的问题。“今天我们做教师，不光要给孩子满分，还要让孩子满意，使孩子满足。在这个过程中，我们要有思想、乐于奉献、敏于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结，用真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见去赢得学生，和学生共成长、共进步。人生还有很长的路要走，优秀教师梦的实现也还有很长的路要走，希望我们每一个人都能反思、完善、做最好的自己，不忘初心，坚守本真，本
着爱教育、爱学生、爱职业、爱家庭的原则，不断强化自身的职业意识、角色意识、责任意识、奉献意识，勤勤恳恳，兢兢业业，认认真真，用自己的教师梦来守护一代又一代学子的健康成长，尽自己的一份绵薄之力推动美丽中国梦的实现。一批好教师可以造就一所好学校，一个好教师可以影响一批学生的未来’的深刻内涵，对于即将来临的教育生涯，我希望自己能够坚定住教育信念，和孩子们共享教育的快乐和幸福。”【篇七】作为一名扎根在农村教学21年的思品学科教师，我认为要在教学中做到弘扬高尚师德，潜心立德树人，需要围绕热爱、奉献、创新这三个方面在教育原野上耕耘劳作！第一是热爱既然选择了教师这份工作，只有热爱才能把教师做的更好。还记得高考报志愿的时候坚定的选择了师范院校只因为从小就想成为一名教师。高考前常常挑灯夜战的读书从不觉得苦，因为一想到那个自己梦想的目标我就什么都不想，体会不到苦，也感觉不到障碍的存在。后来我真的成为了一名老师，我就想我一定要做一个好老师。从小我性格比较内向，与人沟通的能力比较差，说实话这些特点都不太适合做老师。但很奇怪的是只要我站到讲台上，只要是和孩子们在一起，只要看到那双双求知的眼睛我突然就能变得侃侃而谈了。
一开始只要讲公开课我就会很害怕、很紧张，为了克服自己的这种心理，我阅读了一些调节心理的书籍，也积极主动地讲公开课来锻炼自己，后来练的我班的学生一有人听课就兴奋，而我也在克服紧张情绪方面有了很大进步。为了做一名好老师，我学会与各种类型的学生谈心、学习如何与不同类型的家长沟通、学习如何与不同性格的同事合作。我用自己最朴素的行动实践着教书育人的使命。教育无小事，我就是通过“把小事做大”的方式对学生付出真情，当然对学生的每个个体，都是我内心的“真爱”。2001年班内学生小白同学家境贫寒，父母都是外地人靠微薄的打工收入维持家庭，并且父亲身体还不好。我除了学习上悉心点播他，还常在下雨天给不能回家吃午饭的他送饭。在我的关怀与呵护下小白以优异的成绩升入重点高中。2008级刘同学是外地学生，来到城北中学求学，父母工作很忙没时间照顾他，他很自卑。我除了在学习上关心、生活上爱护，课余时间常和他谈心，在我的悉心引导和鼓励下，他慢慢开始开朗起来，不仅敢于在众人面前表达自己的想法，而且在成绩优异的基础上对计算机编程产生了浓厚的兴趣，成为了一个有担当的“班级微机管理员”。2014级韩同学幼年时母亲就去世，父亲现年事已高，家庭经济拮据，我生活中多次赠送她书和衣服、给她梳头发，下雨天多次开车送她回家。类似这样的事情不胜枚举。
我想我的爱不应只是爱自己班里的学生，也应该爱学校其他对我有需要的孩子。2016年新初一的王同学不适应初中新的学习生活，把自己关在房间里拒绝上学。班主任和家长多次做工作无效的情况下，我采用心理咨询技术和孩子进行了长达5个小时的沟通，顺利把孩子送回课堂。有时候我都很为自己感动，但我做这些很傻的事情却还做的津津有味，只因为我热爱。第二是奉献有一首歌谣最为动听，那就是《爱的奉献》，无私的奉献，播撒着未来的希望。做教师是辛苦的，作为一名女教师还要更多地承担家庭的重担。孩子的爷爷下肢瘫痪十五年了，一直都和我们住在一起，面对家庭的困难和工作的压力，我克服重重困难科学安排时间，尽量不耽误工作。带小孩和照顾下肢瘫痪老人的这十五年里，在校领导和同事的支持和帮助下，我教学成绩一直非常优异，同时担任学校教科室主任、文综学科组长、班主任、思想品德教师、学校兼职心理咨询师。2008年开始我担任学校文综学科组长，2015年学校出资给我专门开设名师工作室带文综团队。经过几年的努力现在文综共13名教师，出了1个市教学能手，3个区教学能手，3个区学科带头人。这成绩的取得与我和文综团队几年来不怕麻烦，不找省劲的开展教研活动是分不开的。
2013年我开始担任学校教科室主任，具体管理学校课题和教师专业发展。根据学校青年教师多而年龄集中的结构特点，在韩校长的大力支持下，我创新性的组建了由23名青年教师构成的教师专业发展团队“阳光梦之队”。团队培训活动现已坚持了5年，这些青年教师的工作积极性调动起来了，专业素养快速提升。许东、齐凤美、孙芳都分别在省级教学比赛中获奖，李营老师被评为了淄博市骨干教师，许东被评为区优秀青年教师，王玲玲、张桥老师执教过市级公开课。有这么一大批的优秀后备力量，学校再也不用担心后继无人。一届一届的学生被送走，一批批青年教师从懵懂走向成熟，而我依然站在这里劳作与守望。第三是创新教师的工作表面看起来是平淡枯燥的，但实际它应该是精彩纷呈的。它永远不可能像车间工人一样周而复始的重复同一个动作、生产着完全一样的产品。教师的精彩一方面表现在学生千变万化、各有不同。另一方面教授的内容也在随着时代不断更新。二十几年教龄课本换了四、五次，教学设备从一块黑板、一支粉笔到电视机、投影、电子白板、触屏一体机。城北中学一直站在教育改革的前沿，而我也在城北教育改革的大潮中不断学习、不断成长。我为了不让自己落后于时代的发展，也为了能给学生起到敢于创新的模范带头作用，我非常主动的投入了城北课改创新
的潮流中。周村区教体局和学校为了培养我曾先后派我到上海、南京、宁波、杭州等地学习先进教育理念，我也从不放过各种学习机会，不久以后我所执教的录像课《自立自强》在全国第二届新媒体新技术课例大赛中荣获一等奖、NOC大赛特等奖，还因此受邀到北京的人民大会堂参加了全国最高科学技术奖励大会。2016年我和韩恒吉校长、区教研员朱秀红老师及其他几个骨干教师一起开展《初中思品学科主题活动式教学的研究与实践》课题研究，在不断探索学科教学规律的同时创新课堂教学新模式，执教课例获省市级优课、多篇研究论文在国家核心期刊发表。在教育创新道路上，各种荣誉纷至沓来:淄博市优秀教师、淄博市教学能手、市课堂教学改革先进个人、市信息技术应用先进个人、淄博名师、区杰出教师、区学科带头人等等。此后我曾经先后去过临淄朱台中学、高青实验中学、江苏徐州、周村各学校给他们做教师培训和师德报告。在这里我要说做个敢于创新的教师，会让你收获很多！耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。“立德树人”是教师的光荣职责，也是教育工作者一生的职业追求，当我们满怀热情丹心一片的跟和我有共同志向的领导、老师们耕耘于教育这方神圣热土时，成就的不仅仅是孩子们的成长，还成就了我作为一个普通教师所能创造出的无限生命价
值。
篇九：优秀教师师德师风征文
关于师德师风的征文范文[师德师风征文范文精选四篇]师德师风征文精选四篇【篇一】教师是文化知识的传递者，更是人类灵魂的塑造者，对年轻一代思想品德形成起着关键作用。作为新时代的教师，我觉得我们必须要有与时俱进的师德观。
一、对待事业讲奉献“教育是事业，事业的意义在于献身”。教师从事的是额外收入少，费心劳神的职业，在当今的经济大潮中，反差更为强烈。只有不为地位所诱，不为名利所惑，以苦为乐，情系祖国未来，心系颗颗童心，以自己的无私和赤诚表达着对自己所从事的事业的忠诚，甘心情愿当被许多人瞧不起的“孩子王”，象鲁迅先生说的那样，吃的是草，挤出来的是奶和血，安贫乐教，默默奉献，才能赢得社会的尊重。
二、对待学生有爱心没有爱，就没有教育。爱虽不是教育的全部，但却是教育最基本的前提。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。只有树立正确的学生观，对学生充满了爱，向学生倾注真情，以平等真挚的态度尊重信任每一位学生，善于用自己的诚恳去感化、启发学生，才能走进学生的内心世界，体察学生的冷暖；
才能用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对每一名学生都充满了信心。正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧”。
三、治学态度要严谨一个有高尚师德的教师，必是一个治学态度诚恳的教师。面对天真烂漫，性格各异的学生，教师不仅要有诚恳的治学态度，还要有“专”而“博”的专业知识。诚恳的态度是基础，“专”而“博”的专业知识是保证。这就要求教师不仅要以诚恳的态度对待自己的事业，
还要以诚恳的态度不断反思自己，看到自己的不足，不断提高和充实自己。只有这样，才能站得高看的远，放得开收的拢，才能适应日新月异的教育教学新形势的需要。
四、培养习惯需用心教育就是要培养良好的习惯，而良好习惯的培养就需要教师做有心人，时时处处“用心”培养教育学生。这里说的“用心”，是指教师在教育教学工作中要做有心人，注意发现学生身上的不良习惯，并及时予以纠正。这也是衡量一个教师是否有强烈的责任心的一个重要条件。有的教师只注重学生的学习，不注重对学生良好品德和行为习惯的培养。也有的教师只关心自己所教的学科的教学，学生的养成教育漠不关心，对学生的不良习惯视而不见；
还有的教师由于自身素质的原因，不善于发现学生表现出的不良习惯；
更有甚者，有的教师在学生不良习惯的养成上起着言传身教的作用。
【篇二】教师，一个光荣而神圣的称呼。千百年来，教师担任着教书育人，传承人类文化的重任，古今中外，多少桃李芬芳。但是，在光荣的背后，教师的工作却是不易的，它不只是传授知识如此简单。韩愈说“师者，传道授业解惑者也”，道是师之基本也是根本。一位教师，必须自己在“道”上，在人格上，无愧于己、受人景仰，因为，教师职业的特殊性决定了教师的个人道德品质将直接影响受他教育的学生。这种影响潜移默化地进行着，不为人察觉，力量却最为巨大。孔老先生说：“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”俄国教育家乌申斯基告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”捷克教育家夸美
纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”如此可见，教师自身的道德修养，人格品质对于教育事业的发展有着重要的作用。
作为一名刚走上三尺讲台不久的新老师，我深知教师师德、人格的在教育事业中的重要位置，这股悄无声息的力量，也在无时无刻提醒我，我是一名光荣的人民教师，我的一举一动都影响着教育的结果。用我的人格魅力推动教育结果的良好发展，促进孩子的健康成长是我努力地目标。我该如何做到春风化雨，润物无声？以下我将从几点浅谈我的看法。
首先我认为，教师在与学生的相处过程中要真诚。常有人说，老师就像演员，上课就像演戏。但是，在教师人格方面，绝对要保持表里如一，言行统一，绝不能真的如演戏一般，表里一套、背地一套。只有真正发自内心的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用一项调查显示：学生在回答“我碰到问题首先找谁商量“时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这个调查结果说明，学生在遇到问题时并不倾向于向老师倾诉，因为平时老师都以一种作为在学生之上的姿态出现与学生进行交流。而这种现象是令人担忧的。学生的心智还有待发展，遇到问题常可能无法排解，如果无法得到教师、家长的引导和纠正，学生的心理健康就会受到严重影响。而老师，怎么样才能成为学生的交心朋友，走进孩子的心灵呢？苏霍姆林斯基告诉我们答案：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”只有教师以真诚的人格对待学生，学生才能敞开心扉与老师进行交流，教师的人格魅力才能影响学生的人格成长。
其次，我认为教师无论是在人前还是人后要讲究文明，以身作则。
教师的行为和人格对于学生都起榜样作用。有些教师在教室里常以严谨、端庄的态度出现，但在生活中却是过于散漫，也常有老师大节谨慎而
小节不拘，聪敏过人而举止轻浮。有人会问，只要在学生面前做好就行了，学生都不在眼前，何必如此紧张？就像马路上的斑马线与红绿灯一样，如果没有警察看着就不用遵守交通规则，红绿灯与斑马线又何必设置？一个人的人格之美，是通过生活中点滴小事来塑造的。教师是模范公民，教师是示范，是榜样，教师的人格要想发光发热，照亮孩子成长的道路，教师就必须在人前人后都能讲究文明、以身作则，时时处处以模范公民的标准要求自己。
再次，教师的人格要不断完善不断进步。遵循马克思主义辩证唯物主义，任何事物都存在矛盾的方面。人更是矛盾的综合体，教师也难免会有缺点。但是即使无法避免，我们也不能听之任之，教师只有不断地去认识自己，修正自己，才能担负起育人职责。作为在学校教育、教学第一线的教师，要不断更新自己的知识系统。不断学习新的教育教学理念，用科学的理论引导自己。教师要树立面向全体学生的教育观，要相信“没有教不好的学生”。在育人过程中，要牢固树立一种观念：学生接受能力有强弱、学习进步有快慢，在教育教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互学。教师要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生。因此，教育者要先受教育，教师完善自身的人生观、价值观是提高教育质量的重要前提。
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